邓光武
广东省紫金中学
摘要：高中语文教学中提高学生的思想政治素质，是新时代给高中语文教师提出的政治任务;而探索二者的融合内容，是实现有效融合教学的关键前提。语文与思想政治的“融教学”需要挖掘语文教材中的思想政治教育资源，在教学中或注重思想的引导，或注重感情的熏陶，在“五观十六育”分别确定教学重心。
关键词：高中语文教学;提高学生;思想政治素质;探析
引言
新课改对于广大教师来说是机遇与挑战并存的，从教学内容来说，高中语文中增加了选修内容，课程容积增加、内容更新，与课时紧张形成了矛盾与冲突；从教学方式来说，新颖的教学方式不断应用到当前教学课堂，创新理论不断涌现，但是新的教学理论与教学方式被滥用在教学课堂中，常会造成教学过程失控、失真，可实践性不强，与理论脱节等问题，语文教学看起来华而不实；从课堂教学模式来说，新课标要求构建民主、科学、创新、和谐的课堂教学模式，但是这种高效益、高生态观的教学模式如何与提升学生语文基础知识，提高学习能力结合，实现学生语文综合素质的培养目标，让学生受益于终身，成为目前高中语文课堂教学中的另一困境。
1思想政治素质的基本概述
课程思政指的是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。由此可见，在课程思政背景下，把正确的价值观、思想、道德、情感等元素和各个学科内容相互融合，潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止等，引领学生树立并践行社会主义核心价值观，以达到我国提出的立德树人的重要任务以及培养社会主义合格接班人的目标。开展课程思政，旨在构建全员、全程、全课程的育人格局，把思想政治教育的理念有机融入相关的课程教学环节，在价值取向、政治信仰、民族精神、社会责任、理想信念等方面对学生产生正向、积极的影响，这对教师和学生都提出了更高的要求。因此，在教学过程中，教师必须准确把握课程思政的内涵，牢记立德树人的使命，充分发挥出高中语文作文教学的优势，对学生进行健康人格、审美情操、道德情感的教育熏陶，使学生成为能够担当伟大复兴中国梦的时代接班人。
2高中语文教学中提高学生思想政治素质的重要性
具备良好思想政治素质的学生，在接受语文课堂教学活动时，能够主动探究文章中涵盖的道德教育元素及时代价值观念，从而积极参加任课教师组织的课堂互动活动，快速提升各方面的能力。汉语是人们日常交流中主要使用的语言，语文是各个教学阶段的学生必须接受的主要教学科目之一。语言是文化的主要载体之一，高中语文教材中包含许多与民族文化、传统文化、爱国精神、时代精神、先进价值观等有关的文章内容，高中语文教师在向学生进行语文知识教学时，要将思想政治教育渗透到每一个教学环节之中，充分挖掘语文教材中涵盖的思想政治元素，使学生能够了解到更多优秀的文化和思想观念，这有利于弘扬我国优秀的传统文化，提升班级学生的思想政治素质。
3高中语文教学中提高学生思想政治素质的策略
3.1加强个人品德教育
个人品德教育重在引导学生在日常生活中养成好品行。例如杜甫的《登高》，充分体现了其忧生忧世、沉郁顿挫的主体风格，对学生养成个人品德具有示范效果。诗歌伤痛自己年老多病、长期漂泊，后又联想到时世的动荡不安，更觉“艰难苦恨”。诗人生活困顿，但他并不只是嗟悼个人的处境，而是总会不自觉地联想到苦难的国家和百姓，由一己的苦恼升华为忧国伤时，将人生多艰与国家多难融为一体。“诗圣”的圣人般的个人品德便是在这种自觉的家国情怀中得以彰显。
3.2利用经典篇目中的思想政治教育因素，实现语文教学与思政教育目标的统一
入选高中语文教材中的课文大多是文质兼美的经典篇目，有着丰富的传统理念，这些经典篇目是对学生进行思想政治教育的富矿。
如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这首词抒写了词人老而弥坚、壮心不改的爱国之情以及报国无门、壮志难酬的苦闷。今天，让生活在优越环境下的高中生在了解历史的基础上，深刻体悟到古今中外仁人志士舍生忘死的爱国情怀和坚定不移的政治信仰，对他们人生的选择有着积极意义。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同角度欣赏入选的经典篇目，理解其社会意义，既可让学生受到思想政治教育的熏陶，而且还会有效推动语文学科建设和思政教育的多元化渗透。
3.3组织主题班会活动，提升学生道德素养
对处在高中教学阶段的学生开展主题班会活动，是增强学生道德品质的主要途径之一，高中语文教师可以依据高中生的日常生活状态和性格特征等，设置能够引发学生深度思考、增强学生道德素养的班会主题，让学生进行相应的讨论。例如教师在向学生开展主题班会活动时，可以设置“感恩”班会主题，让学生对日常生活进行观察，找准想要进行“感恩”的对象，然后向小组内部的其他成员讲述自身的感恩对象，讲解想要对其进行感恩的原因。一般情况下，学生会将父母、教师、朋友、环卫工人等作为自身的感恩对象，学生在进行互相分享的过程中，会深入分析父母、教师、朋友为自己的付出，观察到自己曾经忽略的内容。在主题班会活动结束之后，教师可以设置反思环节，让学生思考自己为“感恩”对象做过哪些事情，进而对自己的行为进行反思，反思自己是否存在不尊重教师、不体谅父母、不珍惜友谊等行为，通过这种方式提升每一位学生的思想政治素质。
3.4阅读和写作同等重要
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。如果在写作时，脑子里一片空白，那自然是写不出来文章的，所以这就需要有平时的积累。积累和阅读是分不开的，因此，在高中语文作文教学的过程中，一定要重视引导学生多读书，包括词语的积累、句子的积累等，有了充足的积累，就可以用到自己的文章当中。在“课程思政”的背景下，想要提高高中语文作文教学的水平，需要指导和引导学生多读一些经典著作、文学作品等，如我国经典文学作品《红楼梦》，不仅和高中的语文教材有一定的联系，而且还可以让学生明白一些人生道理，激励学生努力奋斗。
3.5人生理想教育
阅读他人的人生，实际上是在为自己的人生寻找启示，人生理想的教育是阅读文本天然具备的铸魂育人价值。如曹操的《短歌行》，前八句感叹人生短暂，寓有及时建功立业之志;中间十六句反复申述思慕贤才之心;后八句表明广揽贤才统一天下的雄心大志。面对东汉末年的动荡局势，曹操叹息人生不能延长、贤才不易招致，但他表示将像周公那样热切殷勤地接待贤才，及早建功立业。这首抒发远大志向的言志之作能够给予学生人生理想方面的教育。
结束语
综上所述，高中语文课堂教学虽然面临很多困境，存在着许多问题，但是相应的对策在广大一线教师不断探索中一定会逐渐落到实处，在确定教学大目标后，结合自身班级教学情况，重视课本内容和理论的结合，重视中国优秀传统教学模式和新时代新思想下新教学理念的结合，掌握课堂教学节奏。虽然提升高中语文课堂教学效率任重而道远，但是笔者相信在教师不断努力下，课堂教学会走向欣欣向荣的局面。
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