朱静
永清县第二小学 河北省廊坊市 065600
摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，信息科技水平的不断提高。将现代信息技术的运用对于小学数学教学来说意义重大，它可以帮助教师教学数学的抽象概念，本文从信息技术在小学教学中的应用意义出发，分析信息技术的课堂应用策略。
关键词：现代信息技术；小学数学；教学运用
引言
将现代信息技术与数学教学相结合，让数学课堂更加生动形象，能够降低学生对数学学习的抵触情绪。对于小学生而言，数学是一门比较难的科目，在数学学习中学生会遇到难以解决的问题，需要教师付出更多的心血。数学知识抽象、系统性较强，教师需要在课堂中为学生更加细致的讲解内容，让学生能够理解地更加透彻。运用现代信息技术，将抽象的内容化为具体，能够帮助学生理解，提高学生的学习能力。
1现代信息技术在小学数学教学中运用的重要性
1.1可以有效激发学生兴趣
对于小学阶段的学生来说，尤其是处于五、六年级的学生来说，已经掌握了简单的数学运算，数学学科知识开始走向抽象化，而且这个时期是培养学生数学学科素养的关键时期，如何寓教于乐，让学生更容易理解抽象的数学概念是非常重要的，所以利用信息技术提升学生的学习兴趣是非常关键的一方面。在小学阶段的教学中，学生由于年龄等特点，对于丰富的色彩、有趣的构图有着非常强大的兴趣，而现代信息技术的广泛应用可以很好地帮助教师在课堂上建立和学生的互动，充分调动学生“看”“听”和“说”，有效培养学生的学习兴趣
1.2有效提升学生的学习主动性
其实从整个教材来看，小学数学的内容是偏向应用型的，能很好地将数学概念与日常生活相连接，对于学生来说，信息技术的运用可以让学生更加直观地看到数字背后的意义。例如：在学习图形的时候，一些图形的平移运动或通过折叠得到另一个图形，如果教师在教学中可以利用信息技术进行展示，学生就更加容易理解，可以减少学生对于数学的畏惧和抵触心理。
2现代信息技术在小学数学教学中的运用措施
2.1创设情境，使学生亲近课堂
在信息时代下，小学数学教师应该科学合理地应用信息技术。在小学数学课堂教学的新课导入环节，教师就可以应用现代信息技术，利用多媒体等辅助教学手段对新课进行导入。此种新课导入方式，可以激发学生的学习兴趣，让学生产生浓厚的知识探究欲望。比如，小学数学教师在讲解“克与千克”的知识时，就可以先用多媒体等现代教学手段，对跷跷板、天平等实物的动态视频进行播放，在教学课堂中引入生活中多种和教学内容相关的现象。通过联系生活实际，让学生对生活进行了解，对生活中出现的各种难题进行掌握，从而在感受生活乐趣时增加学习知识的欲望。之后，教师可以利用多媒体，对天平平衡的过程进行演示，让学生通过基础手段，对克与千克的重量进行了解；在了解知识的性质后，更加深刻地掌握相关知识。
2.2多媒体直观演示，优化课堂
数学知识有着许多特点，如抽象性和逻辑性较强等。小学生受年龄限制，并不能完整地认知事物，没有良好的事物认知能力，自然也就只能学习和认知一些直观形象的事物。而数学知识的特点又与小学生的事物认知能力存在不可调和的矛盾。因而为了在小学数学课堂教学中解决学生在事物认知能力和数学知识方面的矛盾，提升学生的学习水平，相关教师就要加强对现代信息技术的应用，要形象直观地展示出数学知识，通过对数学知识的直观展示加强学生的课程理解。以应用题的解答为例，小学数学教师可以利用多媒体教学手段，出现应用题的文字，缩放相应的图片，变化相应的颜色，利用此种改变吸引学生的注意力，凸显知识重点。让学生在加强对应用题已知条件和所求问题之间关系的理解下，清晰学生的解题思路。另外，小学数学教师还可以利用多媒体手段对相应的教学情境进行创设，播放短片让学生理解题意，开发学生的思维，让学生正确地解答问题。如，在应用题中，有许多行程问题，教师可以利用多媒体，以形象化的方式呈现出物体运动的起点、方向、终点、出发时间和运动结果，让学生在感性资料的获取中对问题进行解答，从而促进其学习能力的提升。
2.3利用互联网进行线上作业打卡
互联网的发展、手机的日益普及，使得线上教育也得到了进一步的发展，越来越多的教学活动由线下搬至线上进行。教师可以由此得到启发，利用手机进行线上作业打卡。作业是帮助教师了解学生课堂上学习成果，以及对知识的把握程度和理解程度的重要工具。通过作业的形式来帮助学生巩固课堂内容，进行学习总结。同时也能够帮助教师发现其中存在的问题，及时在线上进行学习反馈，帮助学生及时发现自身存在的问题，并且进行订正。教师通过线上反馈进行总结，进而在之后教学的过程中，教师能够更加有针对性地进行讲解，提高课堂的学习效率。教师可以要求学生在规定的时间内在线上进行作业打卡，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。
2.4利用投影技术进行线上展示
将投影技术运用到课堂中，让学生能够细致地观察投影内容，能够吸引学生地注意力，提高学生学习的积极性。教师可以利用投影技术将优秀学生的作业进行课堂展示，在展示的过程中为学生讲解作业内容，指出其中需要学生进行学习的方面，帮助学生树立良好的学习习惯。同时通过展示也是对学生的一种激励，使优秀的学生更加优秀，鼓励没有进行过展示的学生进一步完善自己的作业，拉近学生之间的距离。小学生都有好胜心，通过这样的方式能够激励学生，进而在学生之间形成一个良性的竞争，让学生能够重视课后作业，提高学生的学习效率。
结束语
总之，信息技术的运用是现代课堂教学的一大特点，在课堂上灵活运用信息技术可以帮助教师建立良好的教学环境。小学阶段的数学教学的重点在于培养学生的数学核心素养，信息技术可以有效提升学生的课堂注意力，教师需要结合教材，使用恰当的方法，帮助学生探索数学世界的奥秘，使学生感受数学学习的乐趣。
参考文献
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