姓名：王永香
邮编：225651 单位：江苏省高邮市送桥镇送桥小学
摘要：随着教育工作的不断深入探索与改革，对学生综合素质的培养和全面发展是当前非常重视的一项工作，这就要求在具体的学科教学中，要结合教学内容来培养学生具备学科核心素养，在学生掌握学科知识的基础上，建立良好的学习能力、综合性的应用能力、思维能力，这不仅对学生知识的学习，也对于个人的成长具有积极的帮助。本文就结合学生核心素养的培养，来谈谈小学数学有效开展的方法。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
数学是小学的重要学科之一，对学生的学习生活甚至终身学习都有重要影响。在基本素养的背景下，小学数学教师应在基本数学素养的基础上进行教学，巩固学生的数学基础知识，发展学生的数学思想和方法，并给予学生发现问题，分析和解决问题的机会。从而达到发展学生数学基础素养的目标。
1 转变教学理念，重视实际生活中数学问题的解决
对于数学的学习，在当前的教学工作中，教师容易出现一定的教学理念误区，让学生以大量的练习为主，而脱离实际问题的应用与解决，就会影响学生数学思维的建立，也会使数学学习踏空于实际生活，让学生无法更好的在生活中应用数学知识，所以说必须要重视实际生活中数学问题的解决，培养学生良好的数学学习能力。例如：以加减乘除的计算为主，这都是生活中我们会应用到的数学能力。买文具的时候，妈妈给了10元钱，一只笔1.5元，可以买几只？买门票的时候，一张票25元，一家三口共需要多少元？这些都是生活中常见的需要计算的问题，那么学生是否能够真的在生活中来应用自己所学的知识，就需要教师在教学中能够将习题的计算结合生活情境来进行提问，让学生能够自然而然的建立应用数学知识的能力，这就加强了知识与生活之间的联系，在学生学习其他学科的过程中，也会有这样的意识，从而能够更好的掌握学习能力。
2 进行情境训练以增加推理机会
小学生可以提高他们的推理能力，可以发展数学的基本思维方式，提高数学成绩，还可以促进智力的发展，从而使他们在身心上得以成长。推理能力本身很繁琐，并且需要一些逻辑思维和数学知识才能理解推理结论。小学生思维发展仍处于跳跃阶段，思维还不成熟，长期思考也不容易。教师可以使用情境教学方法来吸引小学生，并在情境教学之外提高他们的推理机会。
3 探索性培训和开放课堂培训的建设
在小学数学阶段建立探索性课堂有助于通过为学生创建开放的课堂空间来发展学生的逻辑思维能力，并且在此阶段意识到学生自身思维能力的发展和进步。由于学生对小学充满好奇，因此教师可以积极引导学生通过基于问题的教学方法探索问题的实质，并通过自我分析和思考来实现理解和知识获取。过去，当教师在小学从事数学教育活动时，由于采用传统的教学方法，所有知识都与课本有关，学生没有研究空间，无法有效地发展自己的思维能力。最终的训练效果通常不能令人满意。
因此，教师可以利用这些问题来创造一个研究空间，并有效地发展学生的基本识字技能。通过这种方式，学生可以在当前阶段有效地学习课程内容，并在当前阶段增强他们的热情。例如，当教师向学生讲授“因数和倍数”课程时，教师需要能够通过向学生解释基础知识来帮助学生，准确区分是什么因素和乘数是什么，并准确地理解两者之间的关系。因此，在教学生时，教师可以利用小组协作来充分探索学习的内容，教师可以提供几套公式供学生讨论。例如，3×8 = 24，2×7 = 14，依此类推。让学生进行讨论以激发学生学习课程内容的热情，从而使学生在智力过程中可以提高思维能力和相应的自学能力。
4 结合多种教学情境，引导学生建立探索和创新意识
培养学生建立良好的数学学习能力，就要让学生依靠自己的能力来进行有效的学习与探索，给予学生学习上的主动性，让学生在自主的摸索中来建立合适自己的学习习惯和方法，提升学习效率。同时也能引导学生建立良好的创新意识与学习上的自信性，激发学生综合能力的培养。例如：首先，可以结合具体的问题情境来让学生进行自主性的数学知识探索，让学生可以逐步建立良好的独立学习能力。如单元的知识整合，让学生试着去做思维导图的构建，建立整体性的思维认知。以几何图形的知识梳理为例，让学生对三角形这一部分的知识进行总结，也是对学生学习能力的培养。另外，教师还可以让学生组成学习小组，开展探讨，这是一种共享式的学习方法，分享自己对于问题的思维认知，在学习他人长处的同时，完善自己的不足，依靠集体的力量来探索知识，提升思维上的创新性，也是教学中必须重视的一点。
5 发展核心素养需要毅力
在小学数学课程中培养学生的核心素养并不是一朝一夕的事。培养核心的学生素养需要长期的毅力，这对学生的教育和教学产生了微妙的影响。在开发和教授小学数学时，教师应注意每个教室中学生核心素养的发展。在教学中，他们不仅应发展核心素养，还应从小学核心思想的数学入手，加强学生核心素养的发展。培养学生核心素养的最重要的事情是从日常的教学实践入手的能力，以便学生可以积极参与数学学习过程，一方面他们可以学习相关知识，另一方面可以发展学生独立思考的能力学生素养。
6 结语
总言之，教师要合理划分当前数学教学的结构，将对学生数学的学习能力进行逐渐的拔高培养，使得学生可以建立综合性的学习能力，并推动学生综合性的全面发展，提升学生的思想价值观，让学生能够在数学核心素养的建立中，为个人的未来成长与发展打好基础。
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