王盟 王守太
安丘市东埠中学262100
摘要：很多初中生在日常学习及生活中都会遇到各种各样的问题，有的问题独自能够解决，而有的问题则需要找其他人一起合作解决，所以初中生必须具备一定的合作探究精神及能力，这使得培养初中生合作探究精神成为了初中教育教学主要任务。所以初中体育作为初中教育体系组成部分，也需要在实际教学中注重学生合作探究精神培养，以强化学生团队意识，提高学生综合能力，最终促进学生全面发展，由此可见培养合作探究精神的重要性，理应得到重视及关注。
关键词：初中体育；合作探究精神；培养分析
现如今，素质教育已经被渗透到各初中教育学科教学中，并在很大程度上了提高了初中生综合素质及能力，促进学生全面发展及初中教育事业进步。而合作探究精神培养则是素质教育主要内容，所以很多学科教学都非常重视合作探究精神培养，在初中体育教学中也不例外，进一步证实了培养合作探究精神具有很高的教育价值。故作为初中体育老师，不仅要重视合作探究精神培养，还需要结合学生实际及体育教学发展需要完善教学措施及培养方法，以强化学生合作探究精神的同时，提高初中体育教学有效性，最终促进初中体育教学发展。
1培养合作探究精神的重要性
首先，能够促进学生共同成长。培养合作探究精神需要通过合作学习来实现，而合作学习本身就是一种集体性学习模式，需要至少2个以上学生一起合作学习，所以能够使学生在相互帮助和监督过程中共同学习、进步和成长；其次，能够有效改善学生的思维空间，并强化学生的团队意识及合作能力。众所周知，在合作探究中要求学生相互监督、提问和帮助，这些都非常有利于学生思维开发，让学生在遇到困难时能够集思广益，然后解决问题，并锻炼团队意识及合作能力；最后，能够提高学生的交往能力及综合能力。在未来的生活及学习中靠一个人单打独斗是很难轻松前进的，需要与他人交往合作才能克服多种困难，所以必须强化学生的人际交往能力，而合作学习则是强化学生交往能力的重要途径，更在一定程度上强化学生的综合能力，促进学生全面发展[1]。
2初中体育教学中培养学生合作探究精神的措施及方法
2.1对学生进行小组划分
小组合作是实现合作探究精神培养的重要途径，所以在培养学生合作探究精神前都必须进行小组划分，具体如下：首先，全面观察学生体育课堂表现、学习态度等，以了解学生的体育基础、体育学习喜好及学习问题等；其次，根据所了解的学生实际情况进行小组划分，每个小组都有至少1名体能和体育基础都非常好的学生，保证小组学习竞争公平公正，从而调动整体学生的体育学习积极性；最后，针对不同体能及体育基础学生的实际制定针对性体能训练、体育动作训练等方案。此外，要积极引导不同小组学生合作交流、共同探究，一起完成学习任务[2]。例如，在教学50米短跑技巧时，老师可以将学生分为6-8个小组，并设置若干个体育锻炼任务，然后让各小组自己选择任务，最后引导不同小组共同探讨相关问题，诸如怎么才能跑得更快？等问题，既激发学生兴趣，又营造出良好的课堂氛围，从而打造高效体育课堂，培养学生合作探究精神。
2.2创造条件让学生主动参与学习
老师要根据学生希望表现自我的特点，给予学生展现自己能力的机会，促使他们积极主动地学习体育知识与技能[3]。例如，让每个学生设计一套热身动作，并在课堂上轮流带领其他同学完成这些动作，这样学生才能有更多机会充分展现自己的才能，并积极在课前花费时间查阅与热身运动相关的资料，以便于更好地表现自己。
2.3创设竞争情境
实质上就是通过组织各种竞争性、集体性活动来为学生构建竞争情境，然后在情境中促使学生自发组成小组开展相互之间的竞争，从而强化合作探究精神及能力。例如，教学“接力跑技巧”时，老师可以先带领学生了解了接力跑的概念，然后将学生分为若干个四人小组，并按照要求开展小组间的接力比赛，在最短时间内跑完的小组获胜，这样能够快速强化学生竞争意识、合作意识，从而培养学生的竞争能力和合作探究精神。
此外，还需要引导学生发现和探究创新，如可以直接留下体育技能问题让学生自主探究、思考和解决问题。
结语
总之，培养学生合作探究精神一直都是初中体育主要教学任务，具备良好的合作探究精神，不仅能够帮助学生快速解决体育训练中的各种问题，还强化了学生的问题解决能力及综合应用能力，使得学生能够轻松应对日常生活及学习中的各种困难，更在很大程度上扩大了学生的思维空间，为学生全面发展奠定良好基础，所以越来越多老师都开始重视并积极优化合作探究精神培养举措。因此，上文基于对培养合作探究精神重要性的了解，从对学生进行小组划分、创造条件让学生主动参与学习、创设竞争情境等方面分析了具体的培养策略。
参考文献
[1] 赵龙. 刍议初中体育教学中合作探究精神的有效培养[J]. 新教育时代电子杂志（老师版）,2019(30):88.
[2] 蒋红明. 初中体育教学中合作探究精神的培养[J]. 启迪与智慧(中),2020(4):57.
[3] 陈正权. 浅谈初中体育教学合作探究精神的培养[J]. 赢未来,2018,0(0):538.