查新宇
十堰高级职业学校 湖北省十堰市442000
摘要：随着人们生活水平的不断提高，汽车已经成为我国人民日常生活中的必备出行工具，强大的市场需求，在促进了汽车工业的蓬勃发展的同时，也为中职学校汽车维修专业的毕业生提供了更多的就业机会。为了适应人才市场对高素质汽车维修人才需求的不断增长，我国中职学校汽车维修专业的课程设计和教学方式近年来一直处于不断地优化与革新当中，其教学质量和效果也都有了一定程度的提升。但是，由于汽车产业的发展速度过于迅猛，我们在教学过程中仍然存在一些与行业发展相背离的教学问题，有待广大的教育工作者共同去研究并找出有效的解决策略。基于此，文章作者分析了目前中职教育中汽车维修专业的发展现状，并针对其教学过程中存在的一些问题，提出了具体的解决办法。希望能够以此来改善教学条件，提高教学效果，促进中职学校的长远发展。
关键词：中职学校；汽车维修专业；教学策略
汽车维修是汽车行业中一项非常重要的工作内容，无论是在初期汽车制造还是在中期的汽车销售以及后期的汽车运行使用中，汽车维修工作都具有十分重要的意义[1]。随着社会经济的发展，汽车已经成为了现代人最主要的代步工具，汽车行业的进步与发展，又迅速推动了社会经济的繁荣，促进了公路建设、交通运输、汽车修理等行业的蓬勃发展。人才市场对于汽车专业人才的迫切需求，促使汽车修理专业成为最近几年学校招生中的热门专业，专业扩招带来的专业课设计、教学模式革新、实习平台建设等一系列教学问题，已经成为中职学校亟待解决的重点。职业学校只有充分投入教学力量，增添教学资源，加强与用人单位的紧密合作，为学生提供更多的实习机会，才能够适应社会的人才需求，促进自身的教学发展，以更好的教学质量为社会提供出更优秀的高素质人才。以下主要围绕着影响教学质量提升的几点因素进行分析与探讨。
一、影响教学质量提升的主要因素
（一）缺乏科学的职业规划
由于中职学校的学生在毕业之后将要直接面对就业选择，所以在入学之初帮助学生做好职业规划，尽早确定学生未来的职业目标，有利于学生明确学习目的，提高自主学习的主观能动性，对于提升学生的学习效率，提高学校的教学效果，有着十分重要的作用[2]。然而，由于目前大多数中职学校都缺乏专业的职业规划指导教师，学生和家长对于职业规划也没能引起足够的重视，导致当前的中职学生普遍缺乏学习意愿，学习态度消极，对于未来职业发展没有充分的展望，学校内部学习气氛明显不足，无法形成良好的校风学风，教学质量很难提高。
（二）教学内容跟不上时代发展
中职学校与普通高中学校最大的区别就是具有极强的专业性，因此专业课程的建设是中职教学的重点[3]。当前社会经济发展迅速，尤其是汽车行业的科技发展更是日新月异，如果学校的专业课建设速度无法跟上企业的发展节奏，那么将会直接导致毕业生的专业素质不足，在日后的工作岗位竞争中，惨遭用人企业的淘汰。然而目前很多学校由于资金、技术、与企业的联合度不够等多方面原因，教材内容陈旧，专业知识更新缓慢，对于最新的维修技术和手段没有涉及，导致学生产生厌学情绪，学校自身的教学价值也没有得到应有的实现。
（三）缺少实习环境
汽车修理是一项特别注重操作能力的工作，其中很多的工作经验都是在维修师傅长期的实际工作中，逐步摸索出来的非显性知识。即使那些理论知识也需要学生在实践中才能逐一印证并巩固记忆。因此，拥有一个良好的实习环境，学习更多的实际操作经验，对于学生日后的就业竞争，具有十分重要的意义。但是目前大多数中职学校仍然缺乏这方面的建设工作，教学中仍然是理论多于实训。而且由于中职教师自身也缺乏专业知识的实践经验，对于理论教学通常只能是照本宣科，导致课堂氛围更加沉闷，无法吸引学生学习兴趣，从而形成教学环节中的恶性循环[4]。
（四）教师队伍建设缓慢
汽车行业的迅猛发展促使中职学校的汽车类专业近年来一直在不断扩招，而专业教师的队伍建设速度却明显低于学生的扩招速度，从而导致学校师资力量的严重缺乏。虽然国家对于高校汽车专业的优秀毕业生进入中职任教已经给予了一定的政策支持，但是由于学校地理位置、教学环境等多方面因素影响，入职的教师数量仍然十分有限。很多学校为了缓解燃眉之急，往往采取行政管理教师临时代理的办法来扩充教师队伍，导致专业水平本就不高的教师队伍，整体水平更是不断下降。而且这些行政干部还要兼职其他的管理工作，无法全心投入教学工作，更没有时间提升自己的专业素质，从而导致学校的教学质量降低，进而影响学生的学习效果，继而使学校的毕业生就业率直线下降，再一次形成恶性循环。
二、优化教学质量的具体策略
（一）发扬工匠精神，打磨专业技能
中职学校要帮助学生找准自己的市场定位，有针对性地进行职业培养。学生自己也要正视现实情况，不能好高骛远[5]。明确自己的学习目标，要充分发扬工匠精神，脚踏实地钻研专业知识。要心无旁骛，不能三天打鱼两天晒网，要知道专业的意思就是专一的职业。我们只有专心致志，用三年时间来认真打磨一项技能，才能够在未来的职业生涯中有所发展。
（二）丰富教学内容，契合时代发展
首先在专业课程的设计方面，可邀请企业专家和工程师一同来进行课程的设计工作，使课程结构能够既能满足企业目前的技术需求，又能够适应企业的未来发展。其次，学校可采用反转教学、情境教学、多媒体教学等多种新型教学方法，以吸引学生的学习兴趣，提高学习质量。此外校方还应充分开发和利用有效的社会资源，为学生建造更多的实习平台，从而提高学生的实际操作机会，提高学校教学效果。
（三）加强教师培训，提升教学水平
高质量的教学团队是提高学校教学质量的前提，因此，中职学校应大力加强师资力量的建设工作。尤其是对于汽车修理专业来说，由于修理技术的飞速发展，对于教师专业技术水平的要求就变得越来越高。因此，学校更应该注重加强对教师队伍的专业培训工作。要定期组织教师队伍到基层单位去参加实践学习，对于新入职的年轻教师，要安排他们去企业实习一年以上，以切实提高教师自身的实际操作能力。除此之外还应对于教师培训工作制定严格的考核制度，对于没有通过培训考核的教师，坚决不允许其上岗教学，从而督促教师的学习积极性，以提高培训效果。要加强与企业的紧密合作，邀请经验丰富的技术人员定期来学校进行授课，对于授课效果理想的技术人员可签订长期教学合同，以提升学校的教师队伍专业水平。
结语：
总之，迎合社会的需求是中职学校人才培养的基本原则，任何脱离实际的教学都是毫无意义的。因此，加强与用人单位的紧密合作，采用联合办学的方式是提高中职学校教学质量的最佳方法，也是职业学校未来发展的必然方向。因此，学校应积极更新教材内容，加强教学改革的进程，开发社会资源寻求合作伙伴，为学生提供更优秀的教学环境和更广阔的就业平台，提高学生专业素质，从而为社会输出更多优秀的专业人才。
参考文献：
[1]王万兵.浅谈如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].时代汽车,2020,16:47-48.
[2]秦磊.论如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].科技风,2019,22:65.
[3]陈丽君.浅谈如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].科技经济导刊,2018,2628:173.
[4]孔旭红.浅谈如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].职业,2017,07:75-76.
[5]李云巧.探讨如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].时代农机,2016,4310:134+136.