徐祥和
温州市永嘉县瓯北第三小学 325105
摘要：小学数学教学是一门非常重要的学科，思维培养是其学科教学的重点。当代教师教学要善于运用信息技术的便利条件，根据时代背景进行创新，不断培养小学数学的思维创新能力。教师要善于创建设计型学习的相关理论，构建良好的小学数学思维培养教学流程，把思想培养作为主要，更好的提升学生的学习效率。
关键词：信息技术；小学数学；思维培养；教学设计
引言：针对于小学数学近些年的课程标准变化，小学数学的学科教学已经有所改变，不能仅靠知识和技能的学习来满足。当代教师教学要更善于培养学生运用已经学到的知识和技能，去更好的解决综合性的问题，并在过程中重点培养学生的思维能力。小学数学教学更多的是针对数学思维活动的教学，教师要把我数学思维本质为基础，结合小学生的认知发展和思维特点，更好的提升学生数学思维能力。为了更加清楚的表现设计型学习在小学数学思维能力的作用，本文以《不规则图形的周长和面积》为例子，对上面教学相关流程进行具体的描述。
1.对情境有感悟，问题生成
小学生的思维通常表现都是从具体运算慢慢发展成为形式运算的类型，占主要地位的是具象思维。教师要善于结合学生思维方式特点，选择相关的信息技术软件进行辅助，通过运用相关的工具和内容，更容易激发学生的学习动机，可以有效帮助学生掌握划归思想。以《不规则图形的周长与面积》为例，创设相关问题情景，通过信息技术软件，给学生呈现一些不规则图形，在运用动图的方式，展示给学生相关的变化和特点，通过拆解的动态图方式来把不规则图形变成规则图形，在进行相关周长和面积计算。这个过程需要借助信息技术软件，营造一种好的学习情境，让学生通过好的氛围来融入其中，提升学生的学习效率。信息技术的特殊性，可以更好的提供相关便利性，小学生的年龄特点就是活泼好动，对于一些有趣的图片和视频兴趣较大，教师通过软件的辅助作用，可以更好调动学生的学习积极性，提升小学生学习数学的兴趣。
2.分解出问题，确定挑战
很多学生在面对问题的时候，都比较茫然，对于问题的束手无措，很造成学生学习效率偏低，不能有效的发挥自己的主管能动性进行学习。学生在对问题胡乱拼凑的方式也让问题更加严重，学生在多次尝试以后，很多人也会对其放弃。从因此，问题的分解就变得非常重要，这个时候，教师可以结合相关教学辅助app软件，引导学生把大问题变成小问题，对问题进行有针对性的解决，逐一击破更好的化解相关小挑战。
教师可以引导学生通过相关软件掌握主要解题思想，在利用这个解题思路，不断解决不规则图形的周长和面积。在面对《不规则图形的周长与面积》教学的时候，教师可以让学生分组，对不同的小组安排不同的工作，把问题拆分出不同环节，每个组员负责不同的步骤，通过互相的合作共赢的方式，找到解决问题的方法。小组划分的方式，要根据学生的学习进度和学习能力划分，每个小组选出一个组长，要让小组营造一种良好的学习氛围，面对问题有好的学习状态，把困难当做挑战，更好的为学生长远发展提供动力。
3.讲解相关规则，制定标准
在对《不规则图形的周长与面积》教学时候，教师借助信息技术的方式，给与学生更多的动手能力，要加强学生日常的练习，在对不同类型的图形识别以后，可以最快时间找到解题方法。不规则图形的制作也可以学生自己完成，但是相关实践操作也需要规则制定，只有把规则制定的清晰，学生才能事半功倍。教师可以让学生运用软件，把规则图形自由组装成简易的规则图形，要求最终版的图形，都运用一个规则图形进行组合，每个规则图形的面积和周长也进行限定，在规定时间为期限，最后让一部分学生去自由用软件组装，组装好以后，其他学生进行解答。在每一个设计方案技术以后，教师都要尊重学生的感想，多和学生交流，不能“一家独大”，要善于给与学生自觉主动性，让学生主动参与到规则制定中来，更好的融入其中，这样久而久之才能提升学生的学习效率。
4.教师进行指导，修改后完善
在运用相关信息技术的软件教学过程中，大部分学生是可以独立完成的，但是花费的时间各不相同，有的学生花费的时间比较多，而且部分学生完成的情况也是没有正确步骤流程的。这种低效率的完成方式费时费力，并不能对学生起到很好的引导作用。例如：在《不规则图形的周长与面积》教学中，教师先让学生简单看一下相关信息技术软件的使用流程，然后让学生自己动手操作相关流程，学生在操作过程中仍然出现很多问题，虽然很多人答案是正确的，但是问题步骤并不规范。教师在把学生常犯的问题整理，在实践讲解给学生生，让学生完善他们的学习方法。
归纳总结：
教师教学是一个长期的过程，在小学数学教学中，离不开信息技术的辅助。教师教学要善于运用好的教学方法，创造优秀的教学流程，更好的服务学生，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 姜萍. 课程教育研究. 2019(42)
[2]掌控数学动力,发展数学思维——小学二年级数学教学为例[J]. 林烈. 数学学习与研究. 2019(17)