汤涓涓
扬州市三元桥小学225000
摘要：小学综合活动有助于提高学生的综合练习能力，培养学生的主体性，在中国小学的应用中受到广泛好评。在本文中，我们希望小学能够对小学综合实践活动的内部情况和主题设定进行注意，为综合实践活动提供一些参考，并且谈论了相关小学综合活动的意义。
关键词：小学综合实践活动；探索；研究
引言：在推进中国新课程改革的过程中，小学生的全面发展主要通过综合的实践活动开始，小学的综合实践活动是基于学习能力和实践能力的提高。在设置综合实践活动的小学，有必要对实践科目进行彻底的研究，培养学生的思考能力，提高综合实践能力。通过将理论与实践相结合，可以促进学生综合能力的提高。
1.小学综合实践活动主题规划的考虑
小学在总结实践活动的企划主题时，有必要根据小学的学习内容来实施。通过实践活动，提高学生的理论知识和实践能力。在小学综合实践活动中，需要根据不同年龄的学习内容，注意对学生的科学合理行动计划。另外，在计划实践活动的主题时，为了确保实践活动的紧密性，必须关注小学的课程教育基准。为了综合提高教师的理论基础和实践能力，小学教师应该作为教学计划学习和实践活动的载体采取各种形式。要适应当时学生的实际学习需求，按照新课程的教育理念，计划实践活动，合理分配教育资源。另外，有必要制定适合小学生发展的综合性活动主题。
2.规划实践活动主题的基本准则
2.1活动主题贴近生活
小学综合实践活动主题计划中，可以选择“从群众到群众”的工作方法。在实习主题计划之前，作为实习活动的主题，可以选择了解学生学习事例的问卷调查。这样的综合实践活动，不仅能提高学生的参加能力，还可以提高学生的实践能力和独立思考能力，以发挥小学教育活动本来的意图。
2.2主题具有针对性含义
除了总结小学生的实践主题之外，还应该关注实践性的活动主题。因此，小学的教师在选择学习主题时，必须理解学习者的学习能力、心理状态、家庭状态以及其他因素。在决定主题的过程中，为了促进学生的道德、知性、体格全面发展，应该竭尽全力选择具有适当且进步的重要性的实践活动。而且，实际的活动必须由活动资金来支持，总结时间活动的主题时，我们一般应该判断时间活动的成本。如果学生无法承受经费，即使是活动非常好，对于学生来说也是不可取的。
2.3主题规划以学生为主体
在选择小学综合实践活动的主题时，应该注意打破传统教育形式。教师应该注意自己的教育态度，积极地从同一角度与同学交流，以获得良好的教育效果。在小学综合实践计划中，要多与学生交谈，就可以理解学生的兴趣爱好，进行深远的交流，找到学生对学习的烦恼，及时进行救助。只要学生不担心学习，他们就可以更好地改善他们的学习动机，刺激他们实际的综合实践活动的热情，保证执行活动顺利发展。
2.4活动主题规划中重视学科之间的联络
随着当时新课程教育改革过程的加速，现代人才培养的新教育理念，逐渐扎根于人们的心中。在教育方面，小学在综合实践活动的主题计划中，着眼于纪律和共同点的相互渗透的关系，有必要科学地进行综合实践活动。因此，在实施综合实践活动时，为了打开通过实践活动学习理论知识的新大门，指导者要注意指导学生的实践活动，说明并扩展相关的共同点。实践活动计划的最终目的是灵活运用常识来提高学生的能力。
2.5多运用贴近生活的游戏
游戏是孩子自由表现的最重要的形式。人类学者和心理学家为了证明自我表现和游戏是一般的，不停地工作着。心理学家甚至认为游戏是孩子们人类发展的最高实施例。因此，使用游戏是学生产生兴趣的最好方法。正是处于小学教育的关键时期，小学教育应该符合小学生爱玩的天性，通过讲爱迪生小时候用镜子当作灯，帮助医生给妈妈治病，从故事中告诉学生光的折射原理。老师不能单单依靠课本知识给学生们灌输知识，这些远远不够帮助学生养成良好的学习习惯，应该鼓励学生多多参与社会活动，组成社会实践学习小组，小组之间相互交流沟通。
3.规划实践活动主题的含义
3.1实践与文本相结合
总结实际活动最常见的学习方法是实践，但是实际学习活动中必须包括文字学习。学习文字是通过各种间接的学习方法从积累的知识中获得的符号的一种学习方法。实践学习和视听学习的关系是直接体验和间接体验的关系，教师的说明和学生的自主实践活动的关联。同时，教师应该注重实践的深度，学生必须真正理解实践的意图和意义，掌握基本要求和各种实用方法的操作方法，正确选择和完成特定任务和意图的活动工具和相关的具体活动情况。
在活动的课堂上，实践性地促进常识的实践，对现有教材进行适当的转换，增加与年龄和实际生活相关的一些信息。“吃了冬至饭，一天长一线”。这句话的意思就是在农村，妇女都要做鞋子，而过了冬至日后，下午太阳落山的时间会推迟，大约就是一根线的时间。让学生们留意冬至那天是太阳落山最早的一天，过了冬至日就会慢慢的增加白昼的时间。给学生们讲科学知识，能够吸引学生们的注意力，从此学生上课再也不会出现上课没有精神的现象了。
3.2能力的综合练习
小学中文导入实践活动班的授课完全需要唤起学生的热情，因此教师应该把常识性的教育和才能训练带来活动。学生通过各种渠道积极收集现代科学技术的新信息，收集科学技术知识。各学生制作读书笔记，记录读书的经验，参加展览会和评价科学技术小报。这样的活动不仅可以让学生自己学到很多常识，而且还可以锻炼学生的阅读和谈论的实际能力。
3.3重视活动的实践性
在小学的中文学习实践中，要进行各种各样的活动。例如，我们学校的小记者组访问了很多购物中心后，学生写了300到400个现场报告。报告厅进行选拔活动，在公开窗口上刊登优秀的报告。从这些报告中，很多学生对促进市场经济快速发展起到了很好的作用，很多学生就市场的一些重要问题发表了意见和评论。这个实践不仅允许学生分析他们的常识，解决问题，还可以模仿报道，提高写作能力。
为了培养学生的实践能力，要结合地域实践，发掘地域资源，作为主题引入中文，开放各种实践活动，拓宽中国常识应用的时空范围，培养学生对社会与自然的重视。把学生从教室带出来，去社会中实行探索性的研究和实践活动，在调查中培养学生的个性。
3.5重视学生生活空间，完成学生乐学
小学综合课程应该回到时代和社会。虽然不能经常把学生放在学校，但是要根据学生的活动和接触，在学校、家庭、社会之间建立三位一体的关系，实施所有的教育。把学生从学校引向社会。在家庭和社会中，用自己的方法去做各种活动，用自己的方法去用自己的眼睛去感受每一天，用自己的眼睛去学习每一天。因此，活动的安排必须根据地区的条件，基于时间和空间，或是班级，或是团队的特性。通过各种各样的生活体验活动，为了满足学生的性格，为了让学生在活动中得到幸福和喜悦。例如，在综合性实践活动中，学生们从在教育过程中个别理解开始，关注社会生活的变化，理解社会进步和对人们生活发展的积极影响。经过简单的查询、探查和材料收集能力，学会发表意见，与合作伙伴合作。
4.结束语
设定小学综合性实践活动，是提高学生实践能力，促进道德，智力，体格，美丽全面发展的重要方法，同时也是实行新的教学计划改革新思想的重要方法。在选择小学综合实践活动主题时，相关教师根据当时的实践教育情况，以学生的基本理论知识和进步实践能力为第一基准，设定小学综合实践活动。在选择实际活动的话题时，我们必须密切注意练习，以实践为主，注重学生之间的关系，建立科学合理的实践常识体系。综合实践活动为无聊的教育改革注入活力，让学生感受开放性和自律性的幸福，让学生实际感受，学习实践的新知识，形成实践意识，行使其能力，提高实践的综合质量。
参考文献：
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[3]戴丽丽.小学综合实践活动课程选题渠道探究—— 学科课程的延伸 [J]. 现代教育科学 ,2014(10):79-81.
姓名：汤涓涓，性别：女，籍贯：江苏扬州，职务：教师，职称：二级教师，学历：硕士