林水贞
沙县城南初级中学
摘要：作业是课堂的延续，是教学过程中的一个基本环节，教师布置作业的目的就是帮助学生在课后巩固所学知识，从而提高学生应用知识解决问题的能力。同时，教师可以通过学生作业的完成情况来了解学生对课堂知识的掌握程度，从而及时改变教师的教学方法和学生的学习方法，提升学生的英语学习能力。英语的学习是一个需要不断的重复，科学并且适量的作业有助于提升学生的英语学习质量，促进学生的全面发展。
关键词：初中英语；存在的问题；作业布置；改进策略
作业在学生英语的学习过程中具有重要作用，英语课后作用能引导学生在课后自主的复习课堂所学，养成“温故知新”的良好学习习惯，从而逐步帮助学生巩固英语知识，提升学生的英语核心素养。但我国初中英语作业布置中仍存在很多问题，需要不断改进与完善，从而能够更好帮助学生学习英语。本文主要探讨我国初中英语作业中存在的问题以及初中英语作业的改进方法，以期进一步提升学生的英语综合能力。
一、初中英语作业存在的问题
初中英语作业主要存在以下三个方面的问题：其一，形式单一。英语作业的形式可以多种多样，在多样化的作业中培养学生的各种能力，促进学生的全面发展，但是我国当下的英语作业形式较为单一，多是重复的记忆与练习等内容，教师要善于创新作业布置的形式，为学生提供创新型、探究型的作业，提升学生的探究能力与创新精神。其二，过程封闭。学生的英语作业多是“背诵、抄写、做题”等内容，这种作业学生完全能够独立自主地完成，不需要借助教师，家长，同学的帮助，这种封闭的作业形式不利于培养学生合作学习的能力，难以促进学生英语核心素养的培养。
二、初中英语作业的改进策略
（一）创新作业方式
作业的形式可以多种多样，不同的学习内容应该选择不同的作业内容，如此才可以锻炼学生的不同技能，帮助学生实现自身更加完善的发展。英语教学有不同的内容，教师要改变过去单一的作业形式，创新作业的形式，促进学生英语能力的提高。
例如学习《Making new friends》时，传统的词汇教学需要教师在课堂中讲解单词的用法，学生在课后通过抄写单词来达到记忆单词的目的，这种方法确实能够帮助学生记住单词，认识单词，但是学生却不会应用单词。教师要改变过去机械记忆单词的作业方式，使学生在学习单词的过程中学会应用单词。“本节课我们学习了topic 1中的词汇，在课后我们需要记住这些词汇并且学会应用这些词汇。记住这些单词以后，每一个单词需要造一个句子，通过这种方式来提升知识的应用能力。比如，在你记住“good”这个单词以后，你要在练习本中抄写一遍good 这个单词记忆中文释义，并且在其后跟上一个自己写的句子。‘我有一个好的工作’即‘I have a good job.’将每个单词以这种造句的形式呈现在笔记本中。”教师布置完作业以后，学生首先自主记忆单词，然后造句，在整个作业过程中，学生打破了过去机械记忆的方法，使得完成作业的过程具有自主性 、开放性。
这种练习型的作业形式不仅能够帮助学生提升参与作业的兴趣，更能够锻炼学生的英语词汇应用能力，帮助学生树立正确的英语学习意识，从而有助于学以致用，促进学生英语能力的提高。
（二）强调小组合作
过去的英语作业多是由学生独立完成，这虽然在一定程度上提高了学生的自学能力，但是不利于培养学生的合作探究意识与能力，因此教师要根据具体的作业情境安排小组合作式的家庭作业形式，帮助学生在完成作业的过程中培养与他人合作的能力。
例如学习《our school life 》时在topic 2《a few students are running around the playground》Section A时，教师可以在学生正式学习课文之后，练习诵读对话。在练习的过程中，小组成员要合理分工，每个人都有相对应的任务，进行对话练习，通过练习，我们要能够熟悉并且流利地进行课本内容的对话，并小组合作探讨根据自己真实的校园生活改编课文对话。教师布置完具体的任务以后，并提出相应的要求。“你们需要在课后小组合作进行练习，并重新改编这个对话，将你们再创作的对话写到笔记本中，在下节课时，我们进行小组表演，完成对话。”这种创新型的小组合作方式能够激发学生参与学习的兴趣，并且能够借助小组合作的形式学习他人身上的长处。
（三）注重社会实践
课本知识与课外生活相结合有助于提升学生应用知识的能力，形成乐于实践、敢于实践的学习习惯。在社会实践的过程中，学生能够在亲身参与的过程中体悟知识的魅力，更加能够深入理解知识，锻炼学生的实践能力。
教师要善于脱离课本帮助学生进行知识的学习，在学期结束或者周末假期，教师带领学生进行有意义的实践活动。如“下个周是学校的环境保护周，我们班需要做一些环境保护的宣传工作，比如制作环境保护警示语，环境保护的黑板报、手抄报等。宣传内容要采用中英文结合的方式，比如，制作宣传标语的同学，首先小组成员合作讨论拟定宣传标语‘请在教室里安静一点’然后小组成员将标语翻译成英文。‘please be quiet in our class’,最后，小组合作，借助集体的力量，用彩笔与卡纸制作好看的卡片，将卡皮张贴在教室里。”这种实践性质的活动有助于学生激发学生的参与热情，在活动中提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
结语：总之，教师要随着时代的发展和新课标的需要及时更新作业形式，既充分考虑学生的参与兴趣，又要充分结合教学任务，从而有助于英语作业成为学生学习过程的重要辅助。教师通过“创新作业形式，安排小组活动，开展社会实践”的方式，实现作业形式的创新，从而帮助学生在完成英语作业的过程中提升学生的英语能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
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