熊彦
深圳市南山区太子湾学校
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的儿童身心发展特征不相同，如何解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
日前，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进幼儿园与小学衔接工作。该指导意见针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列有针对性的重要举措，可见幼小衔接的重要性。
儿童处于幼儿园时期时，主要是以游戏和能力发展为主，而进入小学后，则主要是以学业课程和静态知识的学习为主。两种不同的教育方式需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。而幼小衔接不当会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题，如容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑、厌学，不爱与同学沟通等。
就当前衔接的实际情况为幼儿园对于幼小衔接较为重视，一般在大班下学期会开展相应的主题活动，在教育模式及方法上让孩子适应小学教育。但小学目前缺乏这方面的准备，导致衔接出现单向性。而作为一名小学教师，长期负责学校小学一年级招生工作，如果主动做好幼小衔接，积极推进幼儿向小学生角色的转换呢？就我校近三年级来开展幼小衔接的做法和大家分享：
1.参观场地我做主
2018年开始我校研究“行体”幼小衔接课程。为让幼儿园的孩子尽早认识小学环境，了解小学生学习和生活，本人策划组织了 “娃娃进校园”活动。让我校学生来当小小讲解员，讲解员先自主挑选幼儿园小朋友们觉得感兴趣的11处校园一角，自己撰写介绍稿，并讨论商量参观的路线，培养了我校学生的语言表达能力及领袖气质。
2.讲解互动解疑惑
幼儿园的小朋友来到学校后，我校小小讲解员牵着小朋友的手参观校园，细心地为他们介绍学校：升旗台、流动红旗缆、红领巾广播站、劳动园圃、红领巾长廊、阅读广场、班级展示栏等11处精心挑选的地方。
“小学一节课多少时间？小学要学什么课？我写不完作业怎么办？小学一天几节课？”一系类问题和担忧萦绕在幼儿园小朋友心中。为了让幼儿园的小朋友消除对小学的恐惧、疑惑，我校的小小讲解员热情细致地回答，让小朋友们拨开迷雾，对小学生活有了进一步了解。
3.课堂常规初体验
小学的课堂到底是什么样的呢？我精心安排了一节一年级课堂体验课，一年级的班主任为幼儿园小朋友讲解课堂常规，应该怎样发言？上课的坐姿是怎样的？需要准备什么学习工具？老师从心理准备、生活准备、学习准备等方面和小朋友积极互动，让幼儿园的小朋友在游戏中体验常规，在绘本阅读中了解小学的作息规律。
4.社团活动我参与
为了让幼儿园的孩子进一步走进小学，小讲解员们带领幼儿园小朋友参观了精彩的社团课程，还让他们亲手制作陶艺、体验扎染、和哥哥姐姐一起舞狮······新鲜有趣的社团活动让幼儿园的孩子们对小学生活既憧憬又向往。
让幼儿园的孩子在行走间观察，在体验中成长。我校开展的“行·体”幼小衔接课程让幼儿园的孩子们初步体验了小学课堂模式，减少对小学的陌生感、神秘感，为他们九月份的小学生活提前打下基础。