乌特布路
新疆博尔塔拉蒙古自治州蒙古中学 833400
摘要：随着新高考的全面展开，高中生涯规划教育活动也逐步走进了高中校园，如何将高中生涯规划教育落到实处，各个学校都有自己的想法、做法，大多数高中学校会借助一些相关的教育机构来开展生涯规划教育，学校内部会组织一些生涯规划教育方面的实践活动来帮助学生认识自己，规划自己。
关键词：生涯规划教育；高中学生；要求；举措
引言
高中阶段是连接义务教育与高等教育的特殊阶段，是学生形成职业规划意识、培养职业决策能力和学生的价值观、人生观、世界观初步形成的关键时期。在“学而优则仕，仕而优则学”的思想影响下，上大学、找工作、显价值成为每名高中生的宏大理想。但是，所有高考学生由于一直在校园内进行文化课程学习，没有社会和生活经验，也没有明确地设想过自己未来将要从事什么职业，所以，在初次面临着大学选择、专业选择和工作选择时充满困惑。
1高中生涯规划教育的背景
随着新课程改革和新高考改革的不断深化，人们对立德树人、培养学生的综合素质、促进学生全面发展的呼声和需求越来越强烈，生涯规划教育应运而生。尤其是新高考改革对高中学生的生涯规划能力与生涯适应力投以极大的关注和期待，生涯规划教育从大学阶段前移到高中阶段，生涯规划的主体也由大学生向高中生转变，倒逼高中学校开展生涯规划教育，高中生涯规划教育成为教育界关注的新热点。生涯规划教育也成为高中学校实施新课程改革和新高考改革，培养学生核心素养，提升学生综合素质，转变人才培养模式的新方向。
在新课程改革中，教育部重新规划了教学目标和教学方向，注重素质教育的渗透，其中提出了教师应当注重学生的全面发展，尊重学生的个体化差异。从学生的角度出发，制订教学计划，选择教学模式，引导学生调整学习状态，掌握适合自己的学习方法，并通过自我努力提高自身的各方面能力。在这一改革中，再次提到了关于学生的生涯规划指导工作，也对学校和教师都提出了更高的要求。无论是在日常的教学还是各类实践活动中，都应当做好对学生的德育和生涯规划等工作，培养学生的理想信念，提高学生的自信心，使学生能够正确认识自我，明确自己未来的发展方向，在教师的帮助下进行合理的生涯规划。因此，如何开展生涯规划教育来培养学生的核心素养，提升学生综合素质，成为普通高中学校需要去面对和思考的问题。
2高中学生生涯规划教育课程的内容发展
2.1新高考下的课程选择
“3+1+2”新高考模式已是大势所趋，虽然从本质上来说，新高考和以前的理科、文科、文理兼收没有本质区别，但也有不同。“3+1+2”的新高考有12种组合，这等于是在大文、大理的基本格局下，给学生提供越来越大的选择空间，高中学生生涯规划教育增强了学生的专业选择和个人特长的匹配度，有利于学生实现个性化发展。新高考形势下，高校专业（类）选考科目分为首选科目和再选科目（越是重点高校对该项选择要求越严格），考试科目的选择与专业密切相关，这种选择就要求学生要思考未来自己将如何发展，并做好职业生涯规划。而生涯规划教育是学生实现从高中阶段教育向大学阶段教育顺利衔接的重要路径。
2.2自我实现
自我实现是积极心理品质所追求的理想状态，也是高中生涯规划教育所期望达到的状态。自我实现是指充分利用和开发自身的潜能和才干，让每一个人都能够走到自己力所能及的高度，体验人生的幸福和成功。生涯规划教育关注每一个学生的个性和独特之处，尝试将其与现实需求相结合，不断调动自身主动性和能力，全面展示自己的才能，实现学生全面而有个性的发展，最大限度地促进自我价值的实现。“自我实现”主要包括对生涯规划本质的把握、生涯态度、生涯价值观等要素。通过高中阶段的学习，学生能正确认识生涯规划教育的本质，具有学习和生涯探究的好奇心与求知欲，能主动与他人交流、合作，尊重他人；遵循道德规范和社会公德，理解个人发展、社会发展和国家发展的关系，统筹协调“小我”和“大我”的关系，形成对生涯发展的正确态度和责任感，形成正确的生涯价值观。
2.3既要有个体活动也要有团队活动
人是一种群居性动物，我们在社会中生活，首先要适应群体性生活的环境，要遵守群体生活环境的各种生存规则，在此基础上保有个性。基于此我们在对学生进行生涯规划教育时要考虑即培养共处协作的能力又培养个性。所以我们有意识开展的生涯规划教育实践活动就要既有个体活动也要有团队活动。让学生在个体活动中充分展示自我，尽显个人光辉，找到自己的优势，增强自己的自信心；在团队活动中学习合作、交流、互助、协同，明白独木难成桥，独树不成林，在群体活动中学习互尊、互让、平等、和谐，懂得谦让，明白取舍。
2.4中国高校及专业门类的分布情况
为帮助学生了解中国高等教育现状，以省为单位，分区域介绍各高校分布情况和各高校在区域内知名度情况。依据各省双一流建设情况，分层次遴选部分学校进行重点说明，详细说明学校的发展情况，帮助学生了解各类高校的发展、高校的位置、地区人文等信息，为学生选择理想院校提供参考。以专业分类情况，介绍各专业分布情况和专业发展特色，重点说明师资队伍情况、重点实验室建设情况、专业发展情况和专业的社会影响力，为学生专业选择提供有益信息。指导学生根据自身实际情况进行高考志愿的填报和专业选择；帮助学生分析和了解高考成绩与学校选择之间的关系等。
结束语
随着新课程改革和新高考改革的不断推进，国家层面和地方层面对高中生涯规划教育的定位和指导越来越清晰。高中生涯规划教育课程建设、生涯规划教师培训、生涯规划师认证等活动持续推进，各地关于高中生涯规划教育的研讨会、比赛也正如火如荼地开展，各高中学校都在结合本校的实际推进生涯规划教育，呈现出了很多颇具特色的生涯规划教育状态，高中生涯规划教育的春天来了。
参考文献
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