国丽
内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族小学 呼伦贝尔 021500
摘要：写作教学对于语文而言具有重要的意义，于课程设计中不可或缺。然而就目前的学习效果而言，学生对于写作的兴趣不高，能力水平亦是相对较弱，据此，本文推出兴趣教学法的教学模式，以促进写作能力的培养提升。
关键词：兴趣教学法；语文写作；小学语文；写作教学
引言：
兴趣的培养模式具有多样性，于写作教学而言亦是如此，其中则需要教师创新教学模式为主要方式，以多样化的趣味课堂激活小学生的兴趣，从而使其在兴趣的动力作用下，逐渐提升其写作水平。
一、写作主题的有效设计——激活学生的写作兴趣
写作教学的有效实践具有一定的难度，但只要掌握了有效的教学方法则能够将写作相关知识得以教授，并提高学生的写作能力。基于此，教师在教学时则应当结合学习的主要动力来源，将兴趣融汇于教学之中，通过提高学生的兴趣动力，以促使学生的写作水平有效提升[1]。对于小学生而言，其具备较强的好奇心，在写作教学时设计具有主题意义的话题内容，以小学生的兴趣视角进行讨论，以促进学生的写作动力。教师可结合当下的实际情况，将学生共同参与的事件活动设立为主要话题，比如在参加了校园运动会之后，教师则可据此组织学生将令其印象深刻的事件作为话题，通过有效交流促进学生的兴趣发展。
二、结合小学生兴趣开展教学课堂
（一）充分利用多媒体资源
文字性的内容太多容易使得学生感到学习枯燥，尤其对于注意力相对较弱的小学生而言，教师在进行教学时，则可融入具有色彩张力的丰富的内容进行写作教学，以促进小学生的学习精神。在此过程当中，教师则可结合现代多媒体教学资源，依据写作教学的主题内容，放映相关的影视资料，从而强化学生的写作兴趣，提高对于写作话题的感悟能力[2]。例如，在学写编故事时，教师则可将学生喜闻乐见的动画片、电影等视频资料加以播放，进而在观看之后通过引导思考的方式以促进学生交流，再结合课文对于故事的描写手法，引导学生结合观看内容自行改编故事内容。如此一来，学生的兴趣则能够在动画影视的激发下展开想象，其不仅能够有效培养学生的想象能力，同时亦能够有效促进学生的写作能力。
（二）创设竞赛游戏
游戏对于提起小学生的兴趣亦是具有极大的作用效果。在兴趣教学的基础上，写作教学训练亦可通过创设竞赛游戏的形式所展开，以促使小学生在竞赛游戏的兴趣基础上，提高对于写作的重视与兴趣，从而多形式的培养小学生的写作能力。例如，教师可依据特定的写作主题，设计相应的主题小报，以绘画写作相辅相成的形式训练小学生的写作水平，通过评选优秀作品以激励小学生对于写作活动的认真与热情；再如，在写一篇主题作文时，教师可举办一场写作素材展示会，由学生将自行在文中所运用到的素材加以制作，如摘抄、剪贴等形式制作为手绘本，并将作文内容附录其中；再或者，教师还可组织一场手工制作活动，再由学生依据自行制作的内容写一篇说明文等等。在此过程中，将写作与活动有效结合起来，对于学生兴趣的促进具有良好的效果。
（三）角色扮演
此外，角色扮演的方式对于写作亦具有一定的有效性，教师可针对于文章的体裁展开教学练习，以促使学生得以掌握各种类型的写作手法。例如，教师可创设一个情境环境，假设班集体是一个大型的新闻编辑工作室，每个学生具有不同的岗位，分别饰演不同的角色，比如记者、新闻编辑、杂志编辑、总编助理等，同时还有名人、明星、商人等提供新闻事件，再由学生自行组合进行采访写作。通过角色的设定，不仅能够激发小学生的参与性，同时亦能够有效提升其写作兴趣，从而掌握不同文章体裁的写作手法。
三、开设个性化写作教学
（一）组织生活实践活动
写作的内容主要源自于生活，在写作教学中个性化的教学方式是以促进学生兴趣，提高学生写作技能的重要过程。通过观察与体验生活，能够进一步加强学生的写作情感，使得文章更加具有灵魂与活力。因此，教师在进行教学时，可依据写作主题内容，适当组织学生进行生活实践，以增添学生的生活感悟。同时，教师亦可定期组织学生至户外踏青、参观游览等活动，并以此为话题锻炼学生的写作能力。
（二）设计探究性写作主题
写作教学的方式多种多样，主题式的教学模式亦是多元，除上述所述之外，教师还可据此组织主题探究性活动，以课题研究的形式，促使学生自主探寻写作过程，进而完整的写出主题文章。例如，在五年级下册习作中，第七单元是以中国的世界文化遗产为主题的课程内容，教师则可基于此，给予学生权利挑选其感兴趣的内容，通过资料的收集、选定文章体裁、总结写作方法、制定写作大纲等，进而完成课题研究下的作文内容。
（三）将写作要求开放化
在写作教学中，常常规定了条条框框的写作要求，而小学生对于写作并没有较大的知识储备量以及能力水平，使得小学生在写作时举步艰难，这也在一定程度上造成了学生写作困难的状况。结合兴趣教学法的设计，教师在写作教学时可创新写作教学理念，将写作要求开放化，不限于文章体裁形式与具体的字数要求，进而再由教师结合学生的写作内容针对性的指导，如此一来，则能够更加直观的体现出学生的写作水平能力，为写作教学的有效性进一步奠定了基础。
四、结束语
总而言之，兴趣于学习具有至关重要的影响作用。在具有难度的写作部分的教学中，教师亦应当采取兴趣教学的方式，结合兴趣的作用效果促进学生写作，进而加以指导推进其这一能力的发展。
参考文献
[1]王春华. 激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(028):P.1-1.
[2]官爱静. 兴趣教学法在小学语文写作中的应用[J]. 小学生作文辅导(语文园地), 2020(9).