曹家红
重庆市江津区实验小学402260
摘要：在小学阶段，语文学科占据了很重要的地位和作用，而且在初中和高中考试中阅读占据了大部分分值，所以在小学时学生应该打好基础，这对其他科的学习也是有积极作用的。因此本文开始分析了思维导图在小学语文阅读中的作用，然后从两个方面解读如何利用思维导图来进语文群文阅读教学。
关键词：思维导图；小学语文；群文阅读
引言：在20世纪60年代东尼·博赞提出了思维导图，根据很多年的发展趋势将其应用到教学环节中并获得了具体认证，能够拓展学生的认知能力行业，提升学生对专业知识的记忆能力，提升学生对专业知识的把握水平。而在小学语文阅读教学中，将思维导图教学法和语文阅读相结合，先从阅读文章开始，抓住文章中每一段的核心思想，形成关键词将其串连起来，绘制成一个思维导图。在这样方式的指导下，学生会更加容易明白文章的结构，理清作者所要表达的中心思想，从而提升阅读水平和能力。
1思维导图在小学语文阅读教学中的作用
1.1有利于激发学生的阅读兴趣
在小学阶段，很多学生都充满了好奇心和满足感，这是他们现阶段最重要的特点，而且思维导图的制定较为简单，学生们上手也很容易，这样可以适当地打开学生们的思维，利用思维导图的形式深入学习语文阅读，提高自己学习的效率。学生在制作思维导图的过程中也可以掌握识字、阅读和写作方面的内容，将图形和知识联系起来，学习的内容以结构化的形式展现出来，提高学生对内容的把握程度，建立完整的知识结构，学生感受到学习阅读也并不是那么的困难，同时自身的创造力和想象力也获得了提升。
1.2增强学生对阅读内容的理解
对于小学阶段的学生来说，他们经历太少，生活经验太过于欠缺，所以老师在进行阅读教学的时候，学生对内容的理解上多多少少不够深刻，文章的理解能力处于初级阶段，只能掌握字面的意思。所以通过以思维导图的形式来进行阅读理解教学，学生能够完全理清阅读的结构，明白段与段之间的逻辑关系，从而全面地掌握文章的内容。学生通过绘制思维导图可以增强他们动手能力，反复琢磨阅读内容，将更多的知识和内容深刻地印在自己的头脑中，加强对内容的理解程度。
2运用思维导图在小学语文群文阅读教学策略
2.1与学生的兴趣相结合
小学阶段的学生由于年龄小，在学习时会投入很多的热情，但是面对阅读长段落的文章，学生也是很难沉下心去学习的，这就需要老师在教学时，挖掘学生兴趣点，利用兴趣为基础点来指导自身教学，掌握学生平时思维和状态的变化，及时改正自己的教学方法和更新教学观念。在进行阅读教学时老师可以结合一段小的故事或者是视频来做导入，同时向学生介绍作者的写作背景或者是经历，让学生感受到作者写这篇文章的大体思想，提高学生对文章内容的理解，更好理解文章字里行间的内容，理解作者情感。对于小学阶段刚刚接触到群文阅读的内容，老师可以手把手地教学生如何绘制思维导图，并且耐心地指导学生，也可以老师自己先制作思维导图，在关键词上挖空，让学生根据自己的阅读来将空白内容补齐，从而建立文章清晰的思路。
2.2科学利用架构，对主题的阅读进行构建
在群文阅读的教学模式下，学生的积极性显得尤为重要，在这种活力的支持下完成对阅读框架的搭建，比如在小学课本内容中的《持之以恒》、《滴水石穿的启蒙》、《愚公移山》的内容中，教学需要有秩序可言，要循序渐进，比如老师可以让学生自己先对文章内容进行阅读，通过绘制思维导图的形式来把握文章的内容，其次，对于文章一些难懂的内容，需要做好整理工作，记录在自己的笔记本上，或者在思维导图下面进行补充，然后以便学生带着问题来学习。老师在课堂进行教学时，可以发挥小组合作学习的形式，让学生在小组内交流和分享文章内容，掌握结构，理清思维，明白作者所想要表达的主题，老师根据学生的表现进行评价，也可以让小组之间进行互评，大胆鼓励学生开散他们的思维。学生在学习阅读时，最为关键的就是对中心思想的把握程度，利用思维导图的作用，帮助学生更好理解教学内容。作为老师在教学时，应该多拿一些优秀的文章来让学生解析，比如鲁迅、闻一多、钱钟书这些大家的作品，只有学生对文章脉络进行清晰的整理，在阅读学习上才会有所突破，养成学习阅读良好的品质。
结语
思维导图一直被认为是提升教学效率的一个有效方法，随着素质教育理念的提出，思维导图也被运用到各个学科之中，其中语文的阅读是语文内容的重要模块，将思维导图应用到语文阅读理解课堂教学中，能够非常好地协助学员把握文章内容，梳理文章内容中人物的观念流入，人物情感和段与段中间的关联、节奏。所以语文老师展开思维导图，可以通过课前预习，让学生学会自己制作思维导图，在课上围绕着自己的思维导图进行交流，然后再课后再进行复习，这三个流程可以帮助学生掌握思维导图制作的方法，提升阅读能力。
参考文献
[1]林书成.思维导图在小学语文阅读教学中的运用研究[J].学苑教育,2021(10):43-44.
[2]任燕芳.借用思维导图促进群文阅读——基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略探究[J].考试周刊,2021(05):33-34.