刘家玉
泸州市泸县百和镇百和初级中学校
摘要：对于语文阅读，学生们一直提不起兴趣，这就需要教师去调动学生们对阅读的学习热情，运用正确的方法，帮助学生提升阅读能力。教育改革要求教师引导学生在语文课堂中去独立思考，学会自主探究问题，这种自主探究能力对语文阅读的提升有很大作用。本文以初中语文为例，探讨了自主探究教学模式在阅读教学中的应用。
关键词：初中语文；自主探究；阅读教学
在人们的思想观念中，语文是一门很深奥的学科。它不像数学一样可以套公式，也不像物理一样有套路。在学生们眼中，这是一门无法突击的学科，不是短期内可以快速提升的。因此，教师要采用合适的方法去进行教学，经研究表明，学生的自主探究学习法比传统的教学方法更适用于初中语文阅读学习。
一、初中语文阅读教学现状
（一）学生无法与作者达成共识
阅读，就是让读者超时空的与作者对话，理解作者的思想，进一步理解作者的情感表达。而这恰恰是学生们最头疼的地方，很多学生无法对作者感同身受，所以就无法理解文章传达道德情感。教师授课时，缺乏与学生的互动，课堂氛围死气沉沉。教师对文章情感进行分析，部分学生仍无法理解文章。这便让学生更加厌恶语文阅读。
（二）学生对阅读没有兴趣
在应试教育下，很多学生为了分数而学习，阅读需要学生投入大量的时间和经历，并且在短期内，成绩提升不够明显，这就让学生们对阅读没有很大的兴趣。同时，做阅读题，需要学生静下心来，细细品味。可很多学生只想草草完成阅读作业，再去完成其他作业，并不想真正弄懂文章意思。这种学生会胡编乱造一些答案，填在作业上，企图蒙混过关。
二、将自主探究教学模式应用到初中语文教学中
（一）布置预习任务，让学生独立梳理文章
为了让学生摆脱对教师的依赖，积极主动的去学习，教师要主动给学生分配任务，并给他们独立解决问题的机会。预习，就是一个很好的自主学习的机会。例如，教师要讲一篇阅读类的文章，可以在课前简单的布置一下预习任务。让学生们在文章中标清自然段，画出自己喜欢的好词好句，大致梳理一下文章脉络，了解文章的内容，也可以让学生找出文章的表达方式和文章运用的修辞手法等，还可以让学生们思考自己不太理解的地方，上课时着重听讲。
值得注意的是，预习过程要让学生独立完成，不需要上网查找资料或者借鉴答案。教师可以告诉学生，用自己的能力去学习文章，具体的预习任务视个人能力而定。
对于一些分析能力不好的同学，做好基本的通读文章即可，这个过程的目的在于让学生们自主学习，而不是让学生们自己寻找一份标准答案。
长期这样布置预习任务，会让学生们明确自己的困惑点，使学生们在课堂上认真听讲，加深对疑点的印象。也会让学生们慢慢具备独立思考的能力，学会自主探究问题，并提升自己的语文阅读素养。
（二）采用小组合作，活跃课堂氛围
教师可以将班级分成几个语文阅读小组，每个小组有5-6位成员。在学生们独立预习文章过后，肯定会有一些不懂的地方。但是，一个人的力量是渺小的，集体的力量则是伟大的。教师可以在课堂上给学生们留出小组讨论的时间，求同存异，集中处理个人的问题。小组讨论的过程，就是同学们自主探究答案的过程。待到小组讨论结束，每个小组要选出一名代表进行发言，回答教师提出的问题，并说明自己小组解决不了的问题，寻求集体帮助。教师要鼓励其他小组的成员帮忙解决该小组不理解的地方，若是问题得到解决，教师要给予表扬。若是问题无法解决，则由教师讲解问题。这样的小组合作方式，让思维与思维发生碰撞，既让学生们体会到了自主探究学习的乐趣，又让学生们的阅读能力得到了提升[1]。
（三）创设学习情境，激发学生兴趣
想要提升初中学生语文阅读的能力，教师要注重教学情境的设置。作者在特定的氛围下抒发了特定的情感，才写出了文章。教师要尽可能的营造文章的氛围感，让学生在情境中，自行品味文章的情感。当学习到一些故事性文章时，教师可以让学生扮演角色，让学生在扮演角色的过程中，品味人物的思想感情。当学习到诗歌时，教师可以让学生来朗诵诗歌，让学生深刻体会诗歌表达的感情[2]。
教师可以在每堂语文课前留出三四分钟时间，开设一个专门的阅读鉴赏栏目。每天选出一名同学，分享自己喜欢的一篇文章，在全班面前朗读，并梳理文章的写作脉络，分析作者的思想感情，并向全班同学表达一下自己读这篇文章的感受。在学生分享完以后，教师要对学生进行点评，点评内容包括，准备是否充分，学生对文章情感把握是否正确，以及学生对文章的分析内容是否正确。全班依次分享过后，教师可以初步了解学生们的阅读能力，也增强了学生们自主探究文章的能力。
结束语：
综上所述，教师可以通过布置预习任务，让学生独立自主梳理文章，采用小组合作，创设学习情境等方法将自主探究教学模式用于初中语文阅读教学中，从而提升学生的阅读能力，增强学生的语文素养。
参考文献：
[1]王继军. 自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用分析[J]. 考试周刊,2021(4):39-40.
[2]涂宁辉. 浅谈初中语文自主合作探究教学模式的运用[J]. 科学咨询,2020(47):147.