梁宗燕
（广西博白县博白镇富石村小学 广西 537600）
摘要：语文是一门需要不断进行积累的学科，同时也是最基础的学科。因此教师在教学的过程中，不仅是对学生进行课本内容的教学，还应该进行拓展教学，开阔学生的视野。语文是依靠大量的文字进行教学，因此对于活泼好动的小学生来说，是枯燥无味、难以进行学习的。教师在教学过程中，要围绕着小学生的兴趣进行语文教学活动的展开，这样才能取得事半功倍的效果。虽然小学生对于语文的阅读并不感兴趣，但是小学生通常喜欢对童话进行欣赏和学习。童话故事通过跌宕起伏的故事情节和天马行空的想象，能够抓住儿童的注意力。而童话故事中所传达的内容和蕴含的道理，对于促进儿童的知识、语言、思维以及想象能力的发展，均具有积极的促进作用。教师在教学的过程中，可以根据教学内容，充分的将通话故事融入其中。以便激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康的发展。
关键词：小学语文 童话教学 有效策略
一、运用童话故事，让学生展开想象
童话故事中的世界是非常丰富、奇妙的，通话的作者运用夸张、拟人的手法捏造出一个远离现实世界的“桃花源”。在童话的世界中，世间万物就具有生命、拥有情感，植物、动物、甚至是家具等都会像人一样进行交流和思考。并且在童话的故事中，善良的一方终将战胜黑暗的一方。由此在崎岖的故事情节中，能够促进学生想象力和思维的发展。在教学的过程中，教师应该注意引导学生进行想象。
例如：在利用《卖火柴的小女孩》这一童话故事进行教学时，教师可以引导学生将自己代入到童话故事中，让学生设想，如果你是小女孩，通过三根火柴的燃烧，你能看到什么样的情境。在学生进行描述之后，引导学生进行童话故事的深入思考。让学生联合实际生活进行思考。由此不仅能让学生感受到当时资本主义的黑暗，还能够通过学生现如今的生活和小女孩的生活进行比较，进而能够让学生懂得要珍惜现在所拥有的生活。
二、在朗读中，加深对童话的感悟
童话中有丰富多彩的人物形象，学生在阅读的过程中，能够很容易的进行到童话的世界，并能够真切的感受到故事中的情节。因此教师可以通过让学生进行童话朗读的方式，更加真切的感受到童话所传达出的内容和意义。在教学的过程中，教师应该是引导学生进行想象和思考，而不是将自己的想法强加与学生的身上。
例如：在《丑小鸭》这一童话故事中，教师可以先让学生进行朗读，感受故事中的情节和丑小鸭的心理变化。丑小鸭从小生活在天鹅中，为此收了不少欺负，但是丑小鸭并没有放弃生活，反而最后成长为了美丽的白天鹅。由此教师可以引领学生进行思考丑小鸭身上的那种品质值得学习。进而让学生能够坚强的面对所有的挫折，成长为坚强的人。
三、开展表演活动，加深学生对于童话的学习
小学生年龄较小，因此小学生具有极强的表现欲望。而童话故事中跌宕起伏的情节、丰满的人物形象、活泼生动的语言，都能够激发学生的表现欲望。因此教师可以就学会说呢过这一特点，进行展开教学。教师可以让学生进行分角色表演。
例如：教师可以引导小学生进行《小蝌蚪找妈妈》的表演，在表演的过程中，可以在原有的故事基础上进行动作和语言的添加。在小学生进行蝌蚪、青蛙、鲤鱼等动物的表现过程中，能够加深学生对于小蝌蚪生长变化的记忆和理解。通过活动的开展，不仅能够加深学生对于自然知识的学习，还能够有效的帮助学生进行表演和语言方面的锻炼。同时教师可以引导学生对于其他动物的学习，以此开拓学生的知识视野。
四、带领学生品读，学习童话中蕴含的道理
童话故事之所以能够吸引小学生，除了故事情节非常奇幻，超乎想象外，就是作者对于童话故事的表现手法区别于课文中的枯燥。作者通常采用简洁、富有节奏、生动的语句进行描述，这样不仅能够贴合小学生的思想，还能够有效的帮助小学生进行阅读和理解。因此教师在利用童话故事进行教学时，教师应该引导学生对于句子进行具体的分析和欣赏，加深学生的理解，以此提升学生的文学素养。
例如：在教师进行《巨人的花园》进行教学时，教师可以讲述故事的概况，然后引导学生进行分析。一个巨人拥有一座十分美丽的花园，但是巨人十分自私，从不允许他人进入花园半步。因此花园不再像以往那样充满欢歌笑语，进而到这花园的美丽景象不复存在了。直到某一天，小孩子的到来，改变了这一切，花园又活了起来。这一景象让巨人有了新的思考，因此巨人不再自私，而是将花园与他人进行分享。由此教师可以引导学生对于其中蕴含的道理进行思考，并让学生能够学会分享。
结束语：
综上所述，童话故事所创造的世界，区别于实际生活。在童话世界中，有鲜明的人物、会说话的丑小鸭、十分胖发的巨人等，这样的世界十分贴合与儿童的想象与身心。因为学生刚开始接触这个世界，因此对于世界充满了奇妙的想象，而这样的想象与童话世界不谋而合。因此教师可以利用童话故事进行教学，这样不仅能够抓住学生学习的注意力，还能够充分的调动学生的想象力和学习的兴趣。同时童话故事中蕴含的道理和深刻的故事，能够促进学生的身心健康进行发展，童话中生动的语言相比于教师和家长口中的道理，能够帮助学生进行更好的理解和学习。
参考文献：
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