赵小印
陕西省渭南市富平县齐村镇三合小学 711711
摘要：阅读是小学语文教学体系中的核心组成部分，高效化阅读教学活动的开展能促进学生语文语言能力的强化、思维能力的培养，对于小学生文学鉴赏能力的训练也能产生积极影响。本文从小学语文阅读教学入手，结合信息化教学模式的构建对小学语文有效阅读教学的创新进行了探究，希望能促进教学改革科学化发展，真正为小学生创造良好的阅读指导空间。
关键词：小学语文；有效阅读；教学改革
信息时代背景下，小学语文新课程标准明确提出在全面促进语文教学改革的过程中，要引入新的教学理念，促进信息技术在教育教学活动中的多元化应用，尽量为学生打造良好的学习空间，使学生能主动对语文知识进行学习，提高学习效果。因此在小学语文阅读教学活动中，教师要注意从全新的角度思考教学改革问题，促进全新教学模式的构建，确保能为学生提供高质量的教学指导服务，使小学语文阅读教学实践中学生的阅读能力和人文素养得到良好的培养。
一、视频情境教学，激发学生阅读兴趣
在信息时代背景下，小学语文教师在探索阅读教学改革的过程中，可以尝试引入视频辅助教学，构建视频可视化的教学情境，将具体阅读文本以视频可视化的方式呈现在学生的面前，使学生能在视频信息的辅助下产生对文本内容的形象化感知，从而能在阅读学习中掌握文本信息的要点，能对作者所要表达的情感形成深层次的感知。
例如在《美丽的小兴安岭》课程教学中，教师就可以结合具体的教学内容设置视频可视化教学情境展示小兴安岭的美丽景色，让学生在阅读文本信息的过程中能将课文中的文字描述与视频情境进行对照，从而对课文中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。”等语言文字形成形象化的认识，在有效激发学生阅读兴趣的同时帮助学生积累语言文字知识，进一步激活小学生在语文阅读学习方面的审美体验，从而逐步提高小学语文阅读教学的综合效果，确保小学生的语文阅读学习能力能够得到良好的培养[1]。
二、虚拟现实辅助，优化学生阅读体验
虚拟现实技术是随着信息技术在教育领域得到广泛应用而提出的全新教育形式，将将虚拟现实技术引入到小学生阅读教学中，能让学生在阅读学习过程中获得良好的学习体验，学生对语文文本知识的理解能力也会明显的增强，还能有效提高小学生的语文阅读学习效果。
如教师在讲解《海底世界》课程内容的过程中，在组织学生对课文进行阅读时，教师结合大部分学生没有看过海底世界的情况，尝试引入虚拟现实技术辅助开展阅读教学活动[2]。在教学实践中，教师将学生带入到虚拟现实技术所营造的特殊情境空间中，直观的感受海参在海底伸缩爬行的情况、乌贼突然向前方喷水的情况、多种海底植物静静生长的情况等，在虚拟现实技术的辅助下，学生在阅读学习的同时能获得良好的阅读体验，也能对作者在文字中流露出的对海底世界的赞美之情形成个性化的感知，对于小学生语文阅读能力的有效培养产生着重要的影响。
三、微课拓展阅读，拓宽学生阅读视野
按照新课程理念，小学语文阅读教学不仅涉及到课内教学内容，也与课外教学存在紧密的联系，因此为了提高阅读有效性，为学生提供课外阅读教学方面的教育指导，教师可以尝试在信息技术的支撑下开发微课拓展阅读教学活动，在引导学生阅读课外文本的过程中，发挥微课的作用像学生传授阅读技巧和方法等，使学生能提高课外阅读有效性，在课外阅读中拓宽视野，提高综合阅读学习效果[3]。
如教师在组织学生阅读《什么比猎豹的速度更快》课文基础上，为了能让学生通过课外拓展阅读了解神奇的大自然和科学技术的发展情况，就可以设置相应的拓展阅读指导微课，在微课中向学生分享多种类型的趣味阅读资源，可以是关于自然界科普的绘本故事，可以是科学探索类型的短篇小说，也可以是关于自然、科技等方面内容的说明性文章等，在微课中要讲解不同类型课外文本的阅读技巧，从而帮助学生高效率完成课外阅读任务，提高阅读有效性。如此，结合信息技术的应用，引入微课拓展阅读教学活动，不仅能有效组织学生参与课内阅读，还能为学生提供丰富的课外阅读资源，向学生分享多种类型的阅读技巧，有助于进一步激发学生的阅读热情，使学生养成良好的阅读学习习惯，从而展现语文阅读教学新思想的价值和作用，增强阅读教学的整体质量[4]。
结语：
综上所述，在信息时代背景下，从信息化教学模式的构建角度重新解析语文阅读教学，积极探索信息技术在教学活动中的多元化应用，能增强教学有效性，也能开发不同的教学模式，促进学生对语文阅读的系统学习，从而展现小学语文阅读教学的魅力，对小学生的语文阅读能力、审美能力、思维能力等进行培养，为小学生未来对语文知识进行多元化的探索奠定坚实的教育教学基础。
参考文献：
[1]郭超凡.共研互助,有效合作——小学语文阅读教学有效合作的思考[J].小学生作文辅导(上旬),2020，36(04):82.
[2]漆序东.小学语文阅读与写作教学有效结合的思考[J].甘肃教育,2019，40(23):139.
[3]裴承忠.小学语文阅读教学“语用”目标有效落实的实践思考[J].甘肃教育,2019，40(16):143.
[4]周婷婷.开展小学语文探究性阅读教学的有效思考[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019，35(06):65+63.