赵晶
陕西省渭南市大荔县韦林镇西寨西池小学715113
摘要：随着新课改的全面推进，在小学教育中，德育教育工作是教师的首要工作。而语文学科作为小学阶段的基础学科，在小学语文的教学过程中渗透德育教育，是非常有效的教育方式。本文基于这种观点，从小学语文教学中的教材内容、课文背景、课文作者、写作教学等教学方式的德育渗透方法进行讨论，为小学语文教学中的德育教育提供一定的教学参考。
关键词：小学语文；德育教育；教学方法
前言：在小学阶段，学生通过语文学科的学习，能够促进其语文素养的提升，提高其语言能力。但在现阶段的小学语文教学过程中，教师受传统教学方式影响，对于学生的道德素养的提升缺乏重视，难以将德育教育与小学语文相融合。所以教师在小学语文的教学过程应当加强对于德育教育的重视，将德育教育贯穿与小学语文教学始终，通过德育教育与小学语文相融合的教学方法，提升小学生的德育教育。
一、小学语文教学渗透德育教育的优势
在小学阶段，学生的是非观、思想品质都处于塑造阶段。而小学语文教材中的课文，既符合小学生的学习能力，提升学生的语文素养，又因其丰富的课程内容，包含了德育教育的教学内容。所以在小学语文的教学过程中进行德育教育是有着教材基础作为依托的。有良好的教材作为前提，教师在教学过程中应当不断优化教学方法，利用多媒体教学和小组谈论等教学方式，在小学语文教学中渗透德育教育，提升学生语文素养的同时，加强对于学生的道德建设。小学语文学科是其他学科进行教学的基础，相较于其他学科，在德育教育方面更具有直观性与引导性。所以在实际教学中，教师可以结合语文课文，利用课文特定对学生展开有针对性的德育教育。在小学语文教学中，潜移默化的加深学生的德育教育。
二、小学语文德育教学的渗透方式
2.1教材内容渗透
小学阶段的教学中，教材是教学的前提与依托。所以教师想要在语文教学的过程中渗透德育知识，首先就应当将教材内容与德育相融合，深度挖掘教材中所蕴含的的德育知识，以教材为依托，加强德育教育的渗透。在教学过程中，教师应当结合实际，结合教材内容，针对学生的特点，设计符合实际的德育教学方案。例如学习部编版语文教材四年级下册《精卫填海》这一课文时，教师便可以结合课文内容，在教学的过程中潜移默化的培养学生不畏艰苦、奋斗不止的道德素养。以教材为基础与依托，在语文教学的过程中潜移默化的渗透德育知识，让德育教师润物细无声的促进学生健康成长。
2.2写作教学的渗透
阅读与写作是语文教学中的教学重点，通过写作教学能够培养学生字、词、句的掌握，提高学生的语感，培养学生养成正确的道德品质。
因此在小学语文德育教育中，写作是不可忽视的教学方式。教师可以在写作训练中融入德育教育，例如教师可以通过“我的母亲”这一命题，在学生的写作过程中，引导学生重视父母的付出，养成学生对于父母的感激之情，强加学生“孝”的教育，从而促进学生德育教育。
2.3课文背景的渗透
在小学语文教材中，许多课文的写作背景与我们现在所处的时代是截然不同的，这就导致了学生对于课文思想情感的理解有着一定的阻碍。教师在对课文进行教学时，应当结合文章写作背景，利用多媒体等直观的教学方式，让学生直观了解课文背景，通过课文写作背景，更加深刻的理解课文中所表达的思想感情，促进学生的德育教育。例如在学习部编版小学语文六年级上册中《狼牙山五壮士》这一课文时，因为我们现在处于和平时代，对于课文中所表达的爱国精神与勇于牺牲的革命精神难以理解。教师便可以利用多媒体播放关于抗日战争年代的视频与照片，补充课文的写作背景，引导学生充分感受课文中所表达的思想情感。在学生对于课文写作背景具有一定认知后，再从课文教学中引导学生自主探索。通过课文写作背景渗透德育教育，促进学生的爱国意识。
2.4课文作者的渗透
在小学语文的教学中，课文的作者也有着非常重要的德育教育渗透作用，特别是文章被选入语文教材的作者，都是在文学方面有着极高的艺术造诣的。在教学过程中，通过课文作者生平经历的介绍，能够激发学生对于作者的敬佩之情。通过对于作者的理解，还能进一步的理解课文中所表达的思想感情，通过这种方式，来达到德育教育的渗透。通过课文作者的介绍，教师还能将课文做一个延伸，推荐学生自主阅读作者的其他著作，扩充学生的课外阅读。
例如在学习部编版小学语文六年级上册中《少年闰土》这一课文时，教师便可以为学生补充介绍作者鲁迅的生平，引导学生阅读鲁迅的其他文学作品，比如《朝花夕拾》等，引导学生进一步了解鲁迅，配合时代背景，了解鲁迅弃医从文的无奈，了解作者的爱国情怀。通过课文作者的介绍，让学生进一步了解文学史，促进学生语文素养的提升，加强学生的德育教育。
结束语
综上所述，德育教育作为小学阶段教学的引领目标，通过德育教育能够促进学生德智体美劳全面发展。因此，小学语文教师在实际教学过程中应当将德育教育渗透于语文教学中，不断完善教学方法，根据学生的实际情况，选择适宜的德育教育内容，将德育教育与语文教学相融合，促进学生的全面发展。
参考文献
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