詹茂
（四川省宜宾市兴文县仙峰苗族乡仙峰民族学校 四川宜宾644000）
摘要：对于小学低年级的学生来说，识字写字教学是非常重要的，识字写字是学习语文的关键，因此在小学一年级语文识字写字教学中设计丰富的课堂有助于学生对生字的掌握。一年级的学生刚开始接触系统的识字写字教学，在学习过程中肯定会出现很多问题，教师在教学中要对这些问题进行总结，找到更适合的识字教学策略。本文主要分析和探讨了小学一年级语文识字写字教学方法。
关键词：小学语文 识字写字教学 方法
一、小学一年级语文识字写字教学的重要性
1.1培养良好的书写习惯
良好的学习习惯可以伴随着孩子一生，因此教师在教学中要培养学生良好的学习习惯。小学一年级的孩子具有很强的可塑性，他们比较依赖教师，教师要抓住孩子们的这种心理，正确的对他们进行引导。刚从幼儿园进入小学一年级的孩子对于写字的要求还不够了解，他们的书写习惯需要培养，因此一年级语文识字写字教学可以弥补孩子写字方面的缺点和不良习惯，如果教师营造了比较活跃的识字写字教学氛围，学生的学习兴趣会更加强烈，如“比比谁写得好”这样的课堂比赛，在规定的时间内看哪个学生写得最好，利用这种活动激发学生的热情，同时也发挥出他们的潜能，无意识的培养了他们的书写习惯。
1.2提升孩子的辨别记忆能力
小学一年级的孩子识字量比较少，他们对生字的辨别能力和记忆能力也比较差，教师要明确孩子们在识字写字学习中的不足，针对性的设计课堂教学，提升孩子的辨别记忆能力。如“未、末”，“大、太”等形近字长得很像，学生们在学习和书写的过程中难免会出现错误，教师在课堂中就可以设计“火眼金睛”的识字游戏，教师依次展示出对应的生字卡片，学生们进行抢答，抢到的同学大声读出来。在活跃的识字写字课堂中，学生们的积极性得到了调动，同时利用识字游戏提升学生的辨别和记忆能力。
二、小学一年级语文识字写字教学方法探讨
2.1创设情景，提升学生识字写字的效率
语言的学习需要一定的情景，而生字是语言学习的基础，因此生字的学习也需要一定的情景。在小学一年级识字写字教学中，教师要积极的创设情景，提升学生识字写字的效率。直观的画面是最基础的情景构建，比如在人教版小学一年级下册《柳树醒了》这一课文的教学中，学生需要掌握的生字有“醒、雷、澡、枝”等生字，为了加深学生对生字的印象，教师就可以利用多媒体呈现出一幅画面，画面中有柳树、有小溪、有草坪等，教师可以先邀请同学起来对画面进行描述，将一幅美丽的景色呈现出来。然后教师将本节课需要学习的这些生字融入到画面中，组成一个个的词语，如“春雷、说话、柳枝、醒了”等，教师指出对应的画面，学生说出词汇，并到黑板上写下对应的词汇。将画面与识字写字教学结合在一起符合一年级学生的发展特点。
有助于提升学生识字写字的效率。
2.2识字写字教学严格训练，培养习惯
俗话说：没有规矩就不成方圆，识字写字教学是一样的，教师一定要严格要求学生，培养他们正确的写字姿势和写字习惯。很多孩子可以写得一手好字，这与日常刻苦的训练是分不开的，从小培养学生良好的书写习惯有益于一生。在书写前，教师要求学生熟练的掌握需要书写的生字，对这些生字的偏旁部首，结构等有明确的认识；其次做好书写的准备，刚开始学写字的学生使用铅笔和钢笔，端正坐姿，指导执笔的方法。在书写时，教师要针对性的进行指导，并且教师需要提前给学生们做好示范，每一个字在虚格中的位置，整个字结构的分布等都要严格要求，培养学生良好的书写习惯。课后要求学生严格训练，将练字的“精”体现出来，当然教师对学生书写的评价也很重要，不能单纯的用等级进行评价，而是采用个性化的评价方式，让每一位同学都得到对应的鼓励和激烈。
2.3各种识字写字活动的开展，培养识字写字兴趣
小学识字写字教学课堂是比较枯燥的，很多学生不喜欢单纯知识性的课堂，因此教师要通过开展各种有趣的活动提升识字写字课堂教学的趣味性，培养学生识字写字的兴趣。比如字谜识字、游戏识字等都是很有趣的方式。在人教版小学一年级下册《春雨的色彩》这一内容的教学中，课文中有很多春雨落下来的词语，如落、淋、洒、滴，为了加深学生对这几个动作的印象，教师可以提出问题：这几个词有什么特点，并用多媒体动画将这几个词表现出来，引导学生在课堂上进行表扬，将这几个词深刻的印在脑海中。又比如教师可以经常收集一些字谜在课堂上让学生们来猜，活跃识字写字课堂氛围。有这样的字谜：一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口往里藏，（高）。利用猜字谜的活动让学生爱上识字。又比如教师为了检验学生们对本节课生字的掌握情况，可以组织“开火车”的游戏，一组的同学一起识字，当其中有一名同学读错生字的时候火车就要停下来，小组的同学相互帮忙，待读正确之后才能继续，这样的活动不仅引导学生认识了生字，还强化了学生们的集体观念。
三、结语
小学一年级是学生学习的基础，很多知识点都需要在小学一年级完成，这个时期形成的学习习惯，学到的知识点将会伴随着他们一生。作为小学一年级的语文教师，在教学中重视识字写字教学，深刻认识到识字写字教学的重要性，从学生的学习特点和兴趣爱好出发，设计更加活跃的识字写字课堂教学，为学生语文学习能力的提升铺垫坚实的基础。
参考文献：
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