谢垂胜
广东省河源市连平县陂头中学 517155
摘要：在当前社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人都逐渐开始意识到，校园教育和管理工作的开展和实施，是人才培养的基础保障，也是人才在未来成长过程中最主要的教育内容。所以本次文章的研究就是结合初中阶段课堂教学活动中，语文这门学科的综合性学习模式开展策略，进行深入的分析和探讨，希望能够以此作为依托，有针对性的培养初中生自身所具有的言语能力，以此为我国社会人才的健康成长做出贡献，使学生得到长足的进步。
关键词：语文；综合性学习；初中生；言语能力
前言：在当前的社会发展环境中，人们处于一个被信息技术包围的时代，所以信息技术和高科技被快速的接受，想要更好的使人们适应社会当前的发展现状，并且融入到社会之中，就需要发挥言语的能力。在初中校园内部教学活动开展和实施的过程中，语文这门学科具有较强的综合性特点。在教学活动开展中也能够把交互性多元性等各种优势进行发挥，这样不仅仅能够激发学生对于知识学习的欲望，也能够提高学生言语的能力。所以本次文章也是基于这样的背景，探讨综合性学习中学生言语能力的具体培养方法，希望能够利用正确有效的教学形式，为学生后续的发展以及良好的成长做出贡献。
一、阶梯推进策略
在初中语文课堂综合性学习活动中，对学生进行言语能力的培养，还需要掌握一个有效的载体，这一学习环境中每一个环节都需要清楚地进行落实，这样才能够有意识地帮助学生言语表达的能力得以提升。一堂语文课想要获取良好的效果，课前的准备是最为基础的内容，只有保证课前拥有着充足的准备教师在课堂上才能够灵活变通，有效地解决突发性的情况。所以综合性学习的活动开展过程中也是如此，教师还需要充分地进行准备，有效地把控现场的教学，才能够找准切入点，提高学生言语的能力，也能够让学生综合的水平得以提升。
言语能力构成是综合性学习活动开展和创设阶段最为主要的依据，所以教师也需要结合综合性的学习设计开展情况，有针对性地了解学生当前知识学习的现状，以及学生在学习过程中言语方面能力所呈现出的特点，以此最大程度的优化课堂教学的效果，提高学生学习的质量。所以教师就需要由简到难的对综合性学习活动中的目标进行设计，使整个活动能够呈现出一个阶梯形式的上升状态，这样才能够使教师的教学找到最终的原则，也能够让学生在参与活动的过程中，提高自身的能力，有效地丰富自身语言知识的掌握和积累程度，保证学生学会巧妙地运用言语的组织，学会与他人之间进行沟通，也可以把自己所具有的认知结构与言语的能力相互之间进行结合，力求通过综合性的学习，帮助学生的各方面能力和水平得以提升。
二、分类培养策略
在初中校园内部语文这门学科教学活动开展的过程中，综合性这一学习活动所包括的有：传统的文化、语文的生活、语文综合的实践这三个部分，每一个部分在开展的过程中都需要有所侧重。言语的能力培养在这三个部分中都有所体现，因此教师在引导学生进行知识学习的过程中，也需要学生能够掌握不同类型的综合性学习活动开展方法。
传统文化主要着重训练的就是学生对于语言知识的掌握和积累情况，帮助学生能够有针对性地对知识点进行整合和梳理，从而提高学生的表达能力。在这一阶段教师就可以利用小组合作学习的方法，以视频或者演讲的形式，让学生真正地把自己所掌握的传统文化知识内容进行表述，也能够让学生在陈述的过程中锻炼自身言语表达的能力和水平，提高学生的综合素养好。在语文生活这一部分知识时，教师最主要的就是让学生能够把综合性学习活动中所涉及到的内容，真正的落实到生活的实处，这也能够实现学生言语能力培养的最终目标。例如：在学习的过程中，天下国家这一部分活动内容的设计，就可以以综合性的语文活动为核心，让学生能够对对爱国诗词进行朗诵。在这样设计的过程之中，学生首先需要明确综合性活动开展的意义，从而积极主动地增强自身的文学积累，提高自身的爱国主义意识，并且参与到这一综合活动之中。这也能够帮助学生了解更多的知识，提高学生的能力，为学生言语的表达水平提升找到最佳的教育工作开展形式，这些都能够弥补课堂教学存在的不足之处，提高综合性语文这一教学活动开展的整体质量。
三、丰富拓展策略
在初中语文课堂上，如果想要让学生对言语的知识内容以及相关的材料进行有效的积累和掌握，就需要教师利用正确有效的课堂教育方法，发挥出教学工作的趣味性特点，有效改善课堂教学枯燥乏味的现象。例如：教师可以利用游戏的奖惩制度设计，激发起学生参与课堂活动所具有的内驱动力，也可以让学生对自己言语知识积累的情况和程度，进行深入的分析和探讨，只有让学生意识到自身存在问题的基础上，才能够不断地深入对知识进行学习，也能够改善自身存在的问题。
教师在教学的过程中，需要让学生能够自觉地对语言的材料，以及言语活动所参与过程中得到的经验进行整理和收集，思考在这一阶段我们应该参加哪些有趣味性的活动，并且把自己的想法转达给教师，这也能够为学生多样性综合语文教学活动的实施，找到最佳的实施路径，从而激发起学生参与课堂活动的积极性，保证学生在一个良好的状态下，真正的吸收更多的言语知识内容，提高自身的技巧和表达的水平，为社会培养出更多高素质高能力的人才。
结论：综上所述，结合我国初中校园内部教育活动开展的实际情况可以了解到，在长久发展的过程中，越来越多的人都已经清楚地意识到，校园教育活动的开展对于人才培养所起到的关键性作用。因此，教师还需要掌握正确有效的教育方法，使人才能够在良好的环境中得到健康的成长和长足的进步。本次文章的研究就是基于以上内容，探讨初中语文学科综合性这一学习活动在开展和实施阶段，学生言语能力的具体培养方法和策略，希望能够掌握正确的教育形式，以及有效的教育手段，激发学生知识学习的积极性，为学生后续良好的发展以及健康的成长做出巨大的贡献。
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