高丽姣
四川省广元市碑垭小学校 四川 广元 628300
摘要:时代在不断进步和发展，课堂教学方法也要按照新课改的最新教学目标不断进行改进和创新。在小学数学课堂教学过程中，数学教师应该充分重视在课堂教学中突出小学生的数学课堂教学主体地位。在课堂教学过程中教师要根据课堂教学目标按照课堂教学内容，结合学生的实际接受知识的能力进行教学。通过总结以往的课堂教学经验结合教材内容，运用多元化的课堂教学方法有效培养学生在数学课堂教学中解决数学问题的能力。学生通过在教师在课堂教学中的合理引导，熟练掌握数学重点概念知识和解题方法，能够快速解决数学问题极大提升学生的数学学习自信心。可以有效提升学生的数学课堂学习效率和课堂教学质量。
关键词:小学数学；课堂教学；解决问题能力；培养策略
前言:教师受到传统数学课堂教学理念和教学方式的影响，教师在课堂教学过程中只关注如何提升学生的数学成绩，对学生进行捆绑式的课堂教学。极易导致学生对数学课堂学习产生逆反心理，课堂学习效率不高课堂教学质量得不到有效提升。因此教师要改变课堂教学理念和课堂教学方式，在课堂教学过程中充分体现学生在教学中的主体地位。在课堂教学中培养学生进行主动思考探究，利用学到的数学解题方法和技巧有效解决数学学习中遇到的数学问题。提升学生对数学学习的自信心和数学学习热情，使学生有效提升课堂数学学习效率和课堂教学效率。
一、小学数学课堂教学现状
科技在不断进步时代在不断发展[1]。教育教学也要按照新时代学生的成长和生活习惯进行课堂教学改革。由于小学生天性活泼贪玩好动课堂学习注意力经常不集中，在课堂学习中经常搞小动作不专心听讲。老师受到传统课堂教学理念的影响，在课堂教学过程中不能有效突出学生的课堂学习主体地位。在教学过程中与学生进行课堂问答互动的次数太少，学生在课堂教学中与教师沟通交流缺乏积极主动性。师生之间缺少沟通和交流，教师不能及时掌握学生在课堂接受知识的程度，学生对教师产生距离感在课堂教学中对教师的提问不认真思考敷衍了事。受到不良手机网络游戏的影响，学生沉迷游戏情绪起伏波动太大对课堂学习产生排斥感和厌烦心理。久而久之就会失去数学学习兴趣，导致课堂学习效率和课堂教学质量直线下降。针对数学课堂教学中的种种不良现象，教师通过与学生进行沟通和交流掌握学生的学习心理，科学制订课堂教学方案。合理运用课堂教学方法培养和提升学生解决数学问题的能力，树立学生的数学学习自信心提升数学学习兴趣和热情。
二、培养学生解决问题能力的策略
（一）问题教学法激发学生探究兴趣
小学数学教师在课堂教学过程中要重视提升学生对数学的思考探究热情[2]。经过实验证明在课堂教学活动中，结合课堂教学内容运用问题教学法可以有效激发学生对数学知识的思考探究热情。问题教学法是让学生对数学知识或数学问题产生疑问后，通过进行探究和思考有效解决数学学习中遇到的数学问题。
例如教师在课堂教导学生学习人教版小学数学教材五年级上册小数乘法一课时。老师在开始教学前根据教材内容对学生进行提问，小数除法会不会有余数的问题。让学生进行课堂讨论与沟通，有效提升对数学问题的思考探究兴趣。同学们通过思考老师的问题，对数学产生学习兴趣运用教师教导的解题方法和技巧解决数学问题。
在课堂学习过程中学生通过学习到的数学解题知识技能，很快解决了课堂教学中遇到的数学问题。在有效提升学生在教学过程中解决数学问题能力的同时，又大大提升了数学课堂学习效率和数学课堂教学质量使学生在解决数学问题的过程中树立了自信心提高了数学综合能力。
（二）趣味教学法提升学生解题能力
数学教师在教学中要依照教材内容结合学生实际学习能力对学生教学时[3]。运用趣味课堂教学法对学生进行课堂教学，能够活跃课堂教学氛围让学生在愉快轻松趣味性的学习环境中，学习数学知识和数学问题的解题技巧和解题思路。趣味教学法让学生在趣味课堂游戏活动过程中，理解吸收数学知识提升解题方法和解题技巧。有效解决在课堂学习过程中遇到的数学难题，提升数学课堂中数学问题的解题效率以及课堂教学质量。
例如在学习人教版小学数学教材五年级上册可能性一课时。老师在进行课堂教学前拿出提前准备的与课堂教学内容相关的数学知识小卡片。让同学们小组合作展开课堂游戏教学，游戏规则是小组同学中，一名同学随机抽取卡片另一名同学通过思考回答问题本身的可能性高低。经过课堂趣味游戏教学，学生们在掌握了相关的重点数学知识后通过游戏很快就理解和记忆了解决数学问题的方法。在课堂教学中合理运用趣味教学法，可以明确学生的数学学习兴趣满足学生的课堂学习需求。学生在游戏活动中活跃了课堂教学气氛，有效提升了学生在学习过程中解决问题的能力。
（三）多媒体课堂教学提升学生解题能力
教师在数学课堂教学中要合理利用网络教学资源，按照教材内容教导学生有效解决数学问题的技巧与方法。利用多媒体影音设备，为学生播放生动形象具体的数学问题解题思路和解题技巧。帮助学生提升自身的解题方法和解题技巧，让学生在课堂学习中观看动态解题教学视频，能够深刻理解记忆解题技巧和解题思路。有效提高数学课堂中学生解决数学问题的能力，和学生的课堂数学学习效率提升数学成绩。
例如教师在课堂教导学生学习小学数学教材人教版五年级下册因数与倍数一课时。老师在课堂教学活动中按照课堂教学内容通过多媒体影音设备，为学生播放教师准备的解题技巧的动态课件。学生通过观看教师制作的动态解题技巧的多媒体课件，深刻记忆理解了因数与倍数的数学知识概念，更加直观清晰的学习到了解题思路和解题技巧。对有效培养提升学生在课堂学习过程中解决数学问题的能力。
结论:在小学数学课堂教学过程中，数学教师通过总结以往的课堂教学经验。依照新课改的最新教学目标对课堂教学方法和教学理念进行改革和创新。在教学中合理运用问题教学法，趣味教育法和多媒体辅助课堂教学的方式，有效培养提升了学生在学习过程中解决数学问题的能力。让学生在解决数学问题的过程中深入了解到培养孩子解决数学问题能力的重要性。在课堂教学中树立培养学生数学学习的强大自信和对数学的热爱，显著提高课堂学习效率和课堂教学质量。为学生数学综合能力的有效培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]裴永锋.小学数学教学中学生对问题解决能力的培养分析[J].当代家庭教育,2021(12):139-140.
[2]代小强.小学数学教学中学生解决问题能力培养的方法探究[J].考试周刊,2021(25):67-68.
[3]刘冬梅.小学数学教学中学生提出和解决问题能力培养的策略研究[J].理科爱好者(教育教学),2020(04):206+208.