李曼
（湖北省孝感市云梦县伍洛镇初级中学 湖北 孝感 432508）
摘要：初中数学的学习相比于小学数学来说，知识更加复杂、具有逻辑性。因此及时要不断的对于学生的学习成果进行检测，以便教师能够在教学中针对学生的薄弱，进行针对性的教学，进而提升全体学生的学习成绩。在学习的过程中，提问是最常见的一种教学的手段，同时也是教师及时检测学生学习效果的快速方式。课堂提问的方式，能够及时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到有效的锻炼。在提问的过程中，能够加强师生之间的交流，良好的师生沟通能够帮助学生，更好的提出学习上的疑问，进而提升自身的学习成绩。
关键词：初中数学 课堂提问 问题 对策
一、初中数学课堂提问中存在的问题
（一）课堂提问的目标不明确
教师在教学的过程中，想要学生能够集中注意力进行听讲，并对于教师所讲的内容进行反馈。因此教师在课堂上通常讲一讲，就会随机进行提问，让学生回答，是或者不是、对或者不对。学生对于这类问题只是进行机械般的回答，对错与否。这样的提问既没有明确提问的教学目标，还不能提升课堂的教学效果还降低了课堂的教学效率。
（二）课堂提问没有启发性
由于教师受传统教学长时间的影响，因此教师在提问时总是进行死记硬背、基础知识的提问。如学生在进行《一次函数》的学习时，教师会进行“一次函数的定义、基本公式”等基础问题进行提问，在学生能够流利的背诵后，教师就进行新课的教学。由此不仅不能能够激法学生对于学习的兴趣，还不能让学生的思维得到有效的锻炼。
（三）没有给学生思考时间
在课堂的教学期间，教师为了完成教学目标，为了节省课堂的教学时间，因此教师通常在提问的两到三秒之后就让学生进行解答。而学生会因为时间的不充足，回答不出或者回答错误，这时教师就会迫不及待的进行暗示和引导，或者换人回答，亦或者教师给出答案。这样的教学方式不仅不能够帮助学生进行学习，还会打击学生对于学习的兴趣，大大降低了学习的效率。
（四）问题太难，不适合全体学生
在教师进行课堂提问的时候，难免会出现问题提出后，只有少数学生能够一点解题思路，大部分学生都是沉默，无从下手。究其原因，是因为教师的问题有些偏难，因此导致大部分学生不能理解，甚至读不懂题目，思考后一无所知。这样不仅会打击学生的自信心，长期以往还会降低学生对于学习的积极性。
二、对于初中数学课堂提问的解决措施
（一）明确提问的目标
课堂的提问不应该是随意的，要有明确的目标。可以围绕教学的重心内容进行提问，或者对于学过的知识进行与新知识的联系，亦或者通过问题进行新课的引入。
对于学生的提问一定要围绕教学的目标进行相关知识的提问，可以让学生进行知识的总结，通过对于问题的总结，不仅能够加深学生对于知识理解和掌握，还能够有效的帮助学生进行知识的记忆。明确的目标能够帮助学生对于新知识进行梳理性的学习，进而能够促进学生学习效率的提升。
（二）问题难度适中
教师的教学应该面向全体学生，因此判断教师提出的问题时都能够帮助学生进行学习，就是看问题提出后学生对于问题的解答情况。过于简单的问题度抑郁学生来说，不仅不能引发学生的学习兴趣，甚至不能抓住学生的注意力。而过于难的问题，只有小部分学生能够进行解答，大部分学生都将茫然无措，失去了提问的意义。因此教师在问题的提出时，要使用于全体学生。这就要求教师要掌握全体学生的学习情况和学习能力，以此能够提出合理的问题，引导学生进行数学的学习，并让全体学生都能积极的参与到问题的解答中，进而促进学生对于学习的兴趣。
（三）给予学生充分思考的时间
在教师提出问题后，教师应该根据问题的难易程度以及学生学习能力的强弱，给学生充足进行思考的时间。让学生能够在思考过后给出答案，这样不仅能够锻炼学生探究思考的能力，还能够有效的帮助学生进行深入的思考并对于知识进行更深层次的理解，由此能够大大提升教学效果。因为教师给学生充足的时间进行思考，所以学生能够在解答过后找到学习的乐趣，进而促进学生对于数学的学习兴趣，并能够在兴趣的驱动下进行深入的学习。
（四）进行启发性提问
问题的提出应该能够帮助进行思维的启发，或者能够帮助学生通过不同的角度看待问题。如：在学习《全等三角形》时，教师通常是对于基本的定义和判定的方式进行提问。教师可以在黑板上画出两个全等的三角形，给出两个条件，让学生添加第三个条件，以此来证明两个三角形全等。通过这样的问题不仅能够帮助学生进行全等三角形的复习，还能够有效的激发学生发散性的思维，让学生能后通过不同种方式进行问题的解答，这样不仅能够加深学生对于知识的理解，还能够加强学生对于知识的运用能力，进而能够提升学生的学习效率。
结束语：
综上所述，提问在教师的教学过程中，是必不可少的一种教学手段。良好问题的提出，不仅能够促进学生对于学习的兴趣，还能够在学生给出的答案中，掌握学生对于知识的理解和认知程度，以此教师可以在反馈的效果中，找到学生的薄弱，进而能够进行针对性的教学。只有教师善于提问，学生的思维才能够得到有效的锻炼。只有将问题面向全体学生，才能够有效的提升全体学生学习的成绩。
参考文献：
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