冷峰
黑龙江省大庆第一中学 163458
摘要:随着社会科技的不断发展，信息科技被广泛的应用到我们的生活当中，也成为了人们生活、工作不可缺少的重要部分。随着新课改的不断实施和进步，信息技术也逐渐的被教育者运用到了教学中去。高中数学是每个高中学生都必须要学习的科目之一。但是，数学科目由于具有一定的难度，想要学好数学，需要学生具有良好的数学思维逻辑、计算能力和建模能力等要求。以下是本文对信息技术与高中数学学习的整合研究。
关键词：信息技术；高中数学；教学整合
在学生高中学习生活中，学生不仅需要面对知识难度的增加，也要面对学习任务重、自主学习时间逐渐减少的问题。面对忽来的压力，会导致部分学生对学习产生恐惧，或者出现弃学的现象。所以，教师在教学中可以作用现代信息技术进行教学。信息技术与高中数学教学想结合，可以把一些数学理论中的难题简单化，使学生学习理解起来更加的容易,也对提高学生的学习兴趣有着重要作用。
一、信息技术与高中数学学习整合具有的意义
随着新课改发展，高中数学教材中的知识点更加偏于理论化，不仅给高中数学教师的教学带来了一定难度，也给学生学习数学带来难度。所以数学教师需要在课堂讲解中，要运用信息技术进行课程重难点的讲解，这不仅可以帮助学生更好的理解数学理论知识，也使学生的各个感官系统受到刺激，这种教学方法，不仅可以弥补传统教学中的不足，也让课堂变得更加有趣，学生的参与度也逐渐的得到提高。例如，在高中数学教师讲解“三角函数”时，如果不运用现代化信息技术进行教学，在学生学习时，可能会出现部分学生只会用数学公式直接解决简单的三角函数问题，学生不会看图和制图。如果教师运用计算机进行课程讲解，不仅可以让学生看到三角函数的三维图制作过程，帮助学生解决不会看图和制图的难题，也可以增加学生的学习兴趣，进而提高学生的数学思维能力和建模能力。在高中数学教师教学中，不仅是教师可以运用信息技术中的教学资源，学生也可以运用其中的知识资源进行学习。这不仅帮助学生增加了一种学习手段，也提高了学生的学习效率。
二、计算机信息技术和高中数学学习整合中出现的问题
(一)高中数学教师教学时对信息技术的应用不熟练
随着信息技术的广泛应用，高中数学教师在课程讲解中，也开始主动运用信息技术进行教学[1]。但是，在数学教师应用信息技术教学时，由于部分教师对信息技术运用的不熟练，在教学中，往往会发生各种各样的情况，教师也不能够及时解决突发状况，导致信息技术在教学中运用的效果不是很理想。还影响了教学原本的课堂教学计划。这也使部分教师直接放弃应用信息技术教学的想法。
(二)教师在运用计算机教学时，没有考虑到学生之间的差异性
由于在学生学习期间，每个学生都是通过班集体的形式进行学习的。在一个班级里，每个学生的学习特点、学习方式、理解能力都不相同，无论是教师运用传统的教学方法进行教学，还是运用现代信息技术进行教学，在教学中，都没有考虑到学生之间的差异性。这样的教学方式，不仅没有考虑对学生进行因材施教的问题，对学生的学习需求也直接的忽略掉了。如果面对比较难理解的知识点或者是立体图形的问题等，部分学生在学习中，需要观看立体图形进行学习，如果教师不采用信息技术为学生进行教学，吸引学生的注意力，就不能使学生更好的应用所学知识点解决问题。但是，部分学生可能不适合用观看立体几何图形的方法学习知识，这就在无形中给学生的学习增加了难度。所以教师在运用多媒体教学时，一定要考虑到学生之间的差异性，再进行教学。
三、计算机信息技术和高中数学学习整合措施
(一)信息技术和数学教学教材的整合
高中数学是高考中比较有难度的考试科目，学生在日常学习中，也时常出现自己不会做的数学题。想要数学变得简单，提高学生学习数学的积极性，这是大多数数学教师都比较头疼的一件事情，随着信息科技被运用到教学中，教师把教材中的知识点和信息技术相结合，部分教师已经帮助学生提高了学习积极性和数学成绩[2]。但是，还存在一部分教师仍旧使用传统的授课方式进行教学，按着教材的知识进行知识点的讲解。这就要求学校要加强信息技术教学的宣传和监督力度，或者制定相应的考核制度，提高教师应用计算机教学的意识，让教师了解到信息技术教学的好处，从而在教学中和教材进行有效结合，这不仅可以帮助教师提高教学质量，也可以使学生更全面的学习数学知识。
(二)采用多种教学方法
教师在运用多媒体教学时，可以采用动态模拟法、拓宽渠道法、快速展示法等多种方法进行教学，进而提高学生的学习积极性。例如，在教师讲解《函数模型及其应用》时，就可以采用动态模拟法进行教学，根据学生的学习特点，通过动画视频或者是生活中实际应用到三角函数进行解决问题的图片等让学生先产生学习兴趣，通过视频教学把教材中的知识点变得简单化，这不仅可以帮助学生更好的理解和运用数学知识，也让学生认识到数学的重要性。这对学生以后学习数学有着重要意义
总之，计算机信息技术与高中数学学习的整合，不仅可以提高学生对数学问题研究的兴趣，也让学生的学习变的简单化，这对教师提高教学效率和质量都有着促进意义。
参考文献：
[1] 高玉宁. 计算机信息技术与高中数学学习的整合分析[J]. 科技资讯,2020,18(32):17-18,21.
[2]林琼机. 现代教育信息技术与小学数学教学的整合[J]. 读与写,2020,17(33):195-196.