金如刚
湖北省咸宁市崇阳县教育局 湖北 咸宁 437500
摘要：随着社会的发展，我们社会日后需要的将是带有创新性的全能型人才，在教育初始时期，学生自身具备的问题解决素养极其重要，但初中生自身却极为缺乏。在课堂之中设计带有探究性、有趣性以及生活化的学习活动，可以充分激发学生参与热情，培养学生问题解决的能力。学习活动的设计需要带有实践性、自省性以及探究性。在初中数学课程教学环节开展学习活动设计，主要可以解决初中学生在数学学习过程中无法科学应用知识且兴趣态度不当等问题。
关键词：初中数学 问题解决素养 活动设计
1.基于问题解决素养的学习活动设计开展的优势
1.1符合未来社会需求
在我国十九大的报告之中已多次明确表示，如今社会各个领域都急缺创新性技术人才，这就需要人们注重基础教育，提高学生的创新力与创新思维，培养学生解决问题的能力。无论在课程标准中还是在学生核心素养的要求内，都含有学习活动设计的建议，教师需要培养学生发现、分析以及解决问题的能力，提高学生解决问题的热情，教师要依据学生的实际学习情况与具体教学内容，制定科学的学习活动设计方案，提高学生的问题解决素养。
1.2满足初中数学课堂需求
随着新课改与素质教育的推进，如今初中数学课堂发生了极大的变化，教师在教学中越来越注重凸显学生的主体地位，会有意识地加大学习活动的设计力度。但与此同时，又会带来许多新的问题，例如，很多活动的本质仍旧是教师讲解、学生被动听讲，可能教师会为了教学活动设计的考虑而增加部分提问环节，但是师生、生生之间互动较少。或者教师仅仅只是为了学习活动设计的开展而开展学习活动设计，虽然课堂之中氛围十分热闹，但仅仅流于形式，内容方面无法提高学生的数学核心素养。在初中数学课堂之中，统一的教与学导致学生无法积极主动地投入到探究性数学活动中，学生获得数学知识的渠道往往是单调、静止的，而基于问题解决素养基础上开展学习活动设计，可以帮助学生关注日常生活之中存在的数学问题，利于学生数学核心素养的培养。
2.基于问题解决素养的学习活动设计策略
2.1学习活动概述
从中观层次的角度分析，学习活动的设计可以将探究作为主要特征，让学生重现学习数学知识的过程，深入掌握数学知识。教师可以在学生学习过程的前后阶段设计学习活动，让学生依据课堂学习的知识解决部分实际问题，既可以提高学生对知识的应用灵活度，又可以提高学生解决问题的能力，增强学生的创新意识与反思意识，利于学生举一反三的对数学知识进行有效解决。
2.2开展学习活动应具有的特征
学习活动的设计应带有一定程度的真实性，活动开展的背景也应尽可能与学生的真实背景相似，让学生充分受到日常之中熟悉信息的启发，利用学习活动积极深入地进行探索与分析。且学习活动设计应带有明确的任务与开放的情境，利于学生在真实、开放的氛围之中选择自己解决问题的思路与方法，完美实现“同境异想”。
教师依据学生学习的实际情况，可以将学习活动分为基本型活动，例如对教材之中呈现的数学案例进行更改等；生成型活动，在学生学习数学知识的过程中，因学生的实际表现而设计的学习活动；描述型活动，在实际生活之中找到原型，并且将其与数学知识点之间进行有效联系而设计的学习活动。
2.3学习活动设计流程
学习活动的设计可以充分激发学生在数学知识学习上的求知欲，但是依据初中学生自身实际情况，其是否可以自主完成学习活动的目标？如若无法达成目标，会不会有损学生的学习自信心呢？面对此种情况，当数学教师设计学习活动时，如若设计活动较为复杂，那么教师需要对学生在适当的时候开展指引。
例如，当初中数学教师讲解“三角形判定”知识点时，在课堂开始时，教师需要指引学生在纸张上随意画出一个三角形，而后将其裁剪下来，当三角形分成两部分，并写上学生的名字。而后，让学生将其中一部分三角形与其他同学进行互换，并将另一部分三角形保管妥当。而后，教师可以指引学生开展深入思考，思索一下自己是否能用交换过来的三角形，尝试着画出其原有的三角形吗？如若可以，请还原并验证，如若不可以，请找出原因。
当学生自己积极的动手、动脑实践后，因为每名学生自身的思维方式不同，其会对三角形有着两种的不同的切割形式，其一是将其分为两个三角形，其二是将其分为一个四边形、一个三角形。而经过学生不断的探究实践可以明显发现，如若自己手中有一个四边形，则可以很轻易地还原出其原有的样式。
此时，教师可以依据学习活动结果再次向学生提问，“切割成的四边形中具有三角形的哪些要素呢？为什么利用小三角形不可以还原出原来的三角形呢？”从而指引学生自己归纳总结出三角形的判定定理。此种教学策略从学生的动手能力出发，完全符合初中学生的心理认知，促使学生边动手边思考，有效提高学生问题解决素养。
结束语：
在新课改与素质教育的背景下，如今初中数学教师更需要注重培养学生的创新思维与创新力，开展带有真实性、探究性与开放性的学习活动，从学生熟悉的事物入手，提高学生解决问题的能力，增强学生数学核心素养。
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