吴春花
（四川省会东县会东和文中学 四川会东615200）
摘要：随着社会的进步和科技的飞速发展，教育也随之进行了变革。因新课程的不断推进进而素质教育的发展和融入，传统的填鸭式教学已经不能构建起高中物理高效的课堂了，进而不能满足学生多元化的发展以及个性化的学习需求，因此高中物理教师需要在教学的过程中，转变传统的教学观念，采用新型且具有创新型的教学模式，以此在激发学生学习兴趣的同时，满足学生对知识的需求。教学模式的创新，要求教师能够根据学生的实际情况，探寻创新、有效的的教学方法，由此创建高效的物理课堂，帮助学生提升学习成绩。
关键词：高中物理 高效课堂 教学反思
一、创建微课，突破学习的重点难点
高中物理的知识是抽象的、富有逻辑性的，而这对于高中生来说是较难熟练掌握的。同时在物理的教学过程中，很多知识是学生难以进行分析的，由此就造成了学习中的难点。但是在教学的过程中，教师是进行“一对多”的教学，因此教师很难帮助每一个学生进行答疑解惑，长时间会造成学生知识的缺失，进而导致学生产生学习上的弱项。而在信息技术日益发展的时代下，微课能够有效的帮助师生有效的解决这一问题。微课通过简短精炼的讲解，能够有效的帮助学生进行对于知识的讲授，而且微课能够反复的观看和学习，因此能够加深学生对于知识的理解和运用。同时可以有效的帮助学生突破学习上的重点、难点，进而构建高效的物理课堂。
例如：在进行“力的分解”这一部分教学中，学生很难正确的分析，力产生的作用效果。进而影响着学生的学习效果和质量。由此教师可以进行微课视频的录制，帮助学生进行针对性的学习。在视频中，教师可以创建问题情境，引发学生进行思考。然后针对问题进行详细的分析，帮助学生理顺解题思路。最后通过动图演示，验证学生的想法并得出结论。通过微课针对性的讲解，不仅能够加强学生对于知识的理解和运用程度，还能够有效的节省学生学习的时间，进而提升学生的学习效率。
二、设置疑问，激发学生学习兴趣
问题的设置能够有效的促进学生进行思考，并将注意力放在课堂上，同时有效的问题能够激发学生对于知识的探究欲以及学习的兴趣。因此高中物理教师应该转变传统灌输式的教学，采用问题创设的方式进行教学，以此引发学生对于物理知识的思考和学习。教师根据学生实际的学习情况，创设的问题不仅能够帮助学生进行积极的思考，还能够有效的让学生进行自主探究的学习，提升学生对于学习知识的主动性和积极性。在学生进行问题探究和解决的过程中，能够有效的减少教师重复讲解知识的时间，进而能够推动教学任务的进行，并未高效的物理课堂奠定基础。
例如：在讲授“简谱运动”这一内容时，教师可以通过“在实际生活中，振动是什么样的运动；物体在振动时有什么样特征；简谱运动振动的图像是什么形状”等问题，激发学生对于学习的探究欲望和兴趣。在问题提出后，教师可以给学生充足的思考和探究讨论的时间，让学生能够在经过深思熟虑后，得出问题的答案。在学生给出结论后，教师可以引导学生进行对于问题答案的印证，进而让学生进行实际的物理实验操作，以此不仅能够加深学生对于知识的理解程度和印象，还能够有效的激发学生对于学习的兴趣。通过问题的创设教学模式的开展，激发学生对知识探究欲的同时，还能够创建轻松愉悦的课堂氛围，因此能够帮助学生进行更深次的学习，并有效的为高中物理高效课堂提供了良好的保证。
三、实验教学，培养探究学习能力
物理这一学科是依靠大量的实验进行学习和验证的，通过实验的结果进行知识和结论的总结。而物理实验的开展不仅能够有效的帮助学生进行对于知识的深入了解，还能够有效的帮助学生培养学生自主探究的学习能力和实际动手操作的能力。所以在高中物理的教学过程中，教师可以根据课本知识进行物理实验的开展，引导学生对于实验现象提出疑问，并通过探究学习得出问题的答案，然后通过物理实验的开展，对得出的答案进行验证，进而得出实际的结论。这样可以有效的锻炼学生对于知识的探究欲，并促进学生逻辑思维能力的发展，进而构建高效的物理课堂。
例如：在进行“自由落地运动”这一内容的讲授过程中，教师可以首先引导学生进行对于不同物体自由落体运动现象的思考，并通过对于书本知识和课外资料的查询，进行答案的得出。然后教师可以引导学生进行具体实验的操作，通过大量的实验数据和实验现象，让学生从中进行分析并得出相应的结论。最后教师可以根据学生操作时的具体情况和学生的结论，进行总结和深入的教学。这样的方式可以帮助学生加深对于知识的印象和理解程度，还可以有效的培养学生的思维能力和实际动手操作的能力，培养高中生的物理学习素养和科学探究的态度。
结束语：
综上所述，高中物理的学习对于学生来说是至关重要的一环，因此这就要求教师在授课的过程中，能够不断的进行探索、创新新型的教学模式，进而通过新型的教学模式帮助学生进行物理知识的深入学习，并有效的激发学生对于学习的兴趣。同时在进行授课的过程中，教师还要通过创新的教学模式，培养学生的逻辑能力以及思维运用的能力，以此促进学生进行全方面的发展，进而构建高效的物理课堂。
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