王晓艳
内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学 024400
摘要：近年来，信息化的飞速发展对每个行业和领域都形成了很大的影响，教育界也不例外。利用信息化技术帮助小学老师开展数学教学，可以使教学的内容和形式越来越丰富，也能够使计算课变得更加有趣。本文将重点围绕小学数学中的计算教学，分析信息化对小学计算教学的影响，并对信息化背景下的小学数学计算教学给出合理建议，以期提升计算教学的信息化水平和教学质量。
关键词：信息化，小学，数学，计算，建议
引言：算术教学是小学数学的重要组成部分，也是数学老师十分关心的问题。信息化背景下，随着信息技术的运用，信息化教学对学生的吸引力大大增加。这样的背景下，小学数学教师能够更加深刻和广泛地培养小学生的计算能力。老师需要总结传统教学和课程改革的经验，改进教学方法，使信息化真正成为激发学生的数学计算学习兴趣的新手段，加大力度培养学生的计算能力。
1、信息化对小学计算教学的影响
1.1助力小学生理解数学知识
由于年龄特征和学习特征，小学生对某些抽象事物的理解有限。学生通过具体的图像可以更好地理解知识和事物。数学这一学科需要强大逻辑和思维能力。使用先进的信息技术可以让抽象的数学知识变得可视化，以便学生更好地理解它。
例如，当学习应用题中有关相遇的题型时，教师可以通过信息化技术的便利向孩子们呈现他们生活中能够看到的某些事物，如汽车的相遇等。通过视觉和听觉多角度激发孩子们的思维，帮助他们理清解题的思路，促进了学生对数学问题的科学解答，并帮助学生加深了相关数学知识的记忆。
1.2助力丰富计算教学资源
在小学传统数学教育中，教师的教学资源是有限的，仅限于教科书内容和基础知识，内容的扩展也较少，因此学生学习能力的提升是有限的。然而，信息化教育技术的使用有效地丰富了教师的教育资源，并且教师可以在网络上搜索相关的教育内容，让小学数学教学内容变得更加丰富。对于难以在教科书中解释的知识点，教师还可以通过其他在线老师的指导视频来帮助教学，以增加教学深度并帮助学生理解。同时，教师本人也能够利用信息化技术继续学习，在互联网上学习最新的教育信息，观看别的教师教学的视频和教学方法，互相学习，不断提高他们的教学能力。
2、信息化背景下小学数学计算教学建议
2.1善用信息技术，创设教学情境
由于小学生年龄小，很多抽象的数学知识对于他们来时理解起来有难度。此外，教师使用单一的教学方法将导致小学生逐渐失去对数学的兴趣。
当学生开始做数学计算作业时，他们对不同的数学公式和概念还不够了解，在应用这些公式和概念解题的时候就会时常犯错误，这会损害他们学习计算的信心，使他们觉得自己在学习数学方面处于被动地位。
信息化发展为突破这样的困境提供了有效手段，把信息技术应用到小学数学计算教学中，不仅可以使学生以主动的姿态进行学习，而且可以激励他们根据图像、视频等独立思考，展开探索性学习，深入理解抽象的公式等内容也变得更加容易，让孩子们逐渐变得愿意去思考和计算。
例如，在加减法教学中，结合现代信息技术，老师可以通过视频来呈现我们需要解决的问题：小红有12元钱，想要买玩具，玩具价值9元，买玩具后还有多少钱？这种情况在生活中经常发生，学生通过视频能够更加生动地理解问题，然后通过图像来指导他们的思考，最后引导孩子使用减法来计算结果。这样的方式能够让孩子对问题和破解问题的方式以及计算的过程有更加清晰的认识和理解，教学效果更佳。
2.2善用信息技术，破解教学重难点
可以将合作学习方法、案例教学方法与信息化技术相结合，采用多种方法进行教学，来突破计算教学中的重难点，提高学生对数学的兴趣。让学生根据自己的兴趣学习将有助于克服难点。
其次，要注意教学模式的选择和优化。过去的教学使学生难以体验学习的乐趣。鉴于这种情况，根据学生的当前需求创新教学模式非常重要。例如，在小数相关计算法则教学的引入环节，老师可以组织学生玩游戏或比赛，以便学生可以积极参加教学活动，从而使学生可以掌握小数相关的计算规则。
2.3善用信息技术，减轻教学工作量
在筹备计算教学课程的时候，老师需要搜集很多相关的材料，而图书馆的资源是有限的，而且要找到跟教学内容相关的知识也非常耗费时间。信息化背景下，互联网为老师查阅资料提供了更加便捷和广阔的空间。它提供了足够的资源，并帮助教师减少了查询所需的时间。信息化背景下，老师能够在很短的时间内收集到有用的信息，从而可以节约教师筹备课程的精力和时间。随着信息化技术的快速发展，远程教学模式的出现为老师们提供了很大的交流平台。大量的计算练习和计算测试软件应运而生，在它们的帮助下，学生能够巩固和获取计算相关的知识，让计算学习变得更加高效和有趣。
结束语
综上所述，信息化在小学数学教学，特别是计算教学中的渗透对提升教学效果很有意义。老师需要充分利用信息技术手段来优化小学数学教学，帮助孩子们有效学习计算技巧和相关数学知识，实现小学生数学核心素养地全面提升。
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