孙安民
山东省滨州市阳信县第三实验中学 251800
摘要：随着新课改的推行，在我国教育教学中广大老师更加注重培养学生的学科核心素养，助力学生个人能力实现全方位发展。在初中物理课堂上，为了更好地进行学生核心素养的培养，物理老师需要树立科学的教学思想，尊重学生个体差异，结合教学内容，优化课堂教学措施，引导学生主动探究物理知识，提高初中物理教学效率。基于此，本文对核心素养视角下初中物理高效课堂的构建进行探讨。
关键词：核心素养；初中物理；高效课堂
培养学生物理学科的核心素养对于初中物理教学而言非常重要。可是，在当前初中物理教学中，大部分学生没有形成主动学习物理学科的意识，甚至还存在畏难情绪。所以，物理老师要根据学生的物理学习情况，通过教学方式的创新，吸引学生对物理知识的注意，关注学生课堂学习表现，及时进行有效引导，启发学生主动思考，培养学生物理核心素养。
一、联系生活实际
在物理课堂上，初中物理老师要积极地引导学生擅于运用所学的物理原理对身分实际生活中的物理现象进行分析，让学生增强理论联系实际的意识。在物理教学活动中，要结合教学大纲的要求，引发学生分析相关的物理现象，探究生活中需要用物理知识解决的问题，以小组交流讨论的方式，让学生主动参与教学，培养学生分析、归纳、运用知识的能力，提高学生物理核心素养。
例如：在讲“声现象”时，初中物理老师可讲述声音的形成原因及人们感觉声音的原理，让学生有意识地聆听窗外飞鸟的叫声、某种乐器的演奏声音，培养学生在生活中感知有关声音的物理现象。还可在恰当地时候提出问题，让学生深入理解声音是在物体振动条件下产生。此外，物理老师还可让学生主动拉动橡皮筋，体会橡皮筋发出的声音。以多样化的教学方式，使得学生在学习新课时增强自身的感官体验，激发学生物理知识的学习兴趣，有效培养学生物理核心素养[1]。
二、创设教学情境
在核心素养视角下，初中物理老师应构建高效的物理课堂，在教学活动中，为学生创设合宜的教学情境，让学生迅速进入良好的物理学习状态，培养学生物理学科的核心素养。在教学中，物理老师可坚持“因材施教”的教学理念，充分尊重学生的个体差异，营造一个轻松、有趣的教学环境，培养学生对物理知识的学习欲望，有利于提高学生的创造性思维。
例如：在讲“力学”知识时，老师可利用教学工具，帮助学生理解力的产生过程及其运算方法，增强学生对力的知识的学习体验。如在学习“弹力”知识时，物理老师可运用弹簧球做实验，让学生自主进行计算，培养学生发现力的计算方法。
又如：在讲“运动的合成与分解”知识时，物理老师可引导学生对三角形中边的关系进行小组讨论。培养学生自主探究的精神，让学生融入高效课堂，培养学生通过实践解决问题的技能，提高学生物理核心素养[2]。
三、巧设思维障碍
为了有效开发学生的物理思维，提高物理学习成绩，初中物理老师可适当地课堂教学中为学生设置思维障碍，为学生预留充足的思想空间，促使学生在物理知识学习和应用中勤于思考，有效地提出质疑，保持物理知识学习热情，高效地学习相关的物理知识。
例如：在讲完“简单机械”知识时，物理老师可提出相应的问题，设置一些思想障碍——“机械一般是在做简单、重复性的工作，怎样设计才会满足多种工作需求。以这样的方式，引导学生主动思考，并在课后积极地翻阅学习资料，展开深度的探究，最终得到问题的解决办法。通过巧妙地设置思维障碍，促使学生在探究问题时强化对所学知识的运用，培养了学生运用物理知识的欲望，在解决问题过程中，培养了学生物理学科素养，构建高效的物理课堂[3]。
四、展开物理实验
为了构建初中物理高效课堂，老师要对物理实验保持高度重视，根据教学内容和教学目标，老师有必要亲身做一此物理实验，让学生仔细观察实验现象，培养学生物理学习兴趣，然后，引导学生以小组为单位，积极地展开实验活动，并主动提出假设，在实验中对结论进行探究，提高学生物理实践技能。
例如：在讲“电路连接方式”知识时，物理老师可带领学生通过实验的方式，对电路连接方式进行探索，让学生自主进行电路图的绘制，组织学生亲自进行电路串联、并联的操作，帮助学生有效地掌握常见的电路连接途径，锻炼了动手操作能力，培养了实验探究精神[4]。
结束语：
总之，在核心素养视角下，初中物理老师在教学中，要合理地利用相关的教学资源，坚持以人为本的教学思想，尊重学生的个体差异，联系实际生活，培养学生理论联系实际的意识，为学生创设物理教学情境，引发学生主动学习和思考，培养学生自主学习的能力。巧设思维障碍，促使学生深入研究物理学知识，组织实验操作，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，提高物理教学效率。
参考文献：
[1] 黄亚中. 核心素养视角下初中物理高效课堂的构建策略分析[J]. 考试周刊, 2019(A0).
[2] 李霞. 核心素养视角下初中物理高效课堂构建探讨[J]. 新课程教学（电子版）, 2019, 000(004):P.5-5.
[3] 黄文祥. 基于核心素养视角下的初中物理高效课堂构建对策探析[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2019, 13(14).
[4] 姜玉猛. 探究核心素养背景下初中物理高效课堂的构建策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2019(9).