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和田市吐沙拉中学848000
摘要：初中化学是初中孩子进行化学知识内容了解的主要渠道之一，为未来的化学生涯奠定良好优质的基础，通过实施高质量的初中化学教学活动方案可以最大化激发学生的课堂参与度，提高学习的热情。在新课程教育背景情况中，课堂教学流程逐渐演变为“教”与“学”进行有效互助、影响的过程。教育工作者在这个过程中，需要不断加强自身的实践教学水平，也要不断完善教学活动方案，进一步提高学生的实际学习成绩。因此，需要老师和学生之间形成良好的互助交流，促使课堂教学活动具体才会焕发出勃勃生机。因此，初中化学教师要运用符合新课程标准要求的教学策 略，加强课堂互动，使化学课堂变得更加高效。
关键词：课堂互动教学；初中；化学
引言：新课程大环境中，课堂教学活动是教育工作者和学生之间形成有效的互助沟通所构建的，并不是教育工作者的舞台独角戏，也不是学生单一的进行知识的接收，优质的课堂教学活动可以让学生和老师之间的纽带紧紧连接，增强整体的学习质量，自主合作的教学策略能使学生在自主思考的基础上展幵合作与交流；问题引导下的教学策略会使学生展幵深入思考，具体实施策略如下：
1、小组合作，加强课堂互动
课堂教学活动中，有效的生生互动必不可少。学生的简单小问题会在学生之间进行互动沟通中得到及时解决。学生还可以充分讨论自己不理解的知识点，在这一过程中有效提升自己的化学素养。所以，初中化学教师可以引导小组学生围绕具体的学习内容展幵合作与交流。首先，教师可以引导学生围绕重难点知识展幵合作与交流。其次，教师可以引导学生围绕具体的化学题目展幵合作与交流。最后，教师可以组织学生以小组为单位展幵实验探究。
2、引导学做好前期预习，加强课堂互动
凡事预则立，学生如果没有在课前展幵有效的预习，将会在课堂学习活动中陷入被动局面闾。学生在课堂中的自主思考时间非常短暂，学生的学习思路往往只能 跟随教师。而在导学案教学模式下，学生会展幵深入的课前预习活动，初步了解将要学习的主要内容，从而对教师的提问及知识呈现做出积极的回应。这样，学生会以更加饱满的热情投入课堂学习活动中。所以，初中化学教师要结合具体的教学内容设计相应的导学案，从而在加强课堂互动的同时，提升课堂教学质量。
例如，在“金属材料”的导学案中，教师要引导学生结合实际生活，总结日常生活中接触到的金属制品，引导学生由熟悉的生活用品展幵化学科目学习。在导学案中，教师可以引导学生运用日常生活中的铁丝、铜丝、 铝丝等展幵试验活动。学生可以观察不同金属的颜色状态，可以用力弯曲不同的金属材料，可以使用铁锤进行金属材料的敲击，并且利用电池、小灯泡等不同金属素材进行导电性测验等，并且实时做好观测和登记。在导学案中，教师要引导学生结合相关的阅读材料，使学生了解一些新型金属的性质与特点。
3、巧设问题，加强课堂互动
恰当的问题能够激起学生思维的涟漪，使学生展幵 积极且深入的思考，进而以较好的状态投入课堂学习活 动中。所以，初中化学教育工作者需要将实际的教学内容知识点进行教学活动结合，从而设计科学、合理的化学问题让学生进行课堂实践。
例如，在“溶液的形成”一课的教学中，在引导学生了解溶液概念的 过程中，教师可以引导学生观察眼唇卸妆液和硫酸铜溶 液，并引导学生分析这两种溶液有何不同。学生通过认真观察，总结道：硫酸铜溶液上下的颜色都是透明的，而 且硫酸铜溶液中没有固体析出，具备一定的稳定性；眼唇卸妆液有明显的分层现象，即使对其进行剧烈的摇动，经过一段时间后，眼唇卸妆液又会出现明显的分层。在此基础上，教师结合学生的答案，引导学生概括出溶液的概念。
4、借助多媒体课件，加强课堂互动
实施多媒体课件的教学策略，进行优化课堂导入设计。初中生虽然已经具备了一定的有意注意能力，但依然要在课堂伊始环节调整状态。学生只有保持活跃的思维状态，才能充分利用课堂中的每分、每秒。
例如：进行“金属和金属材料”的学习流程中，上课的过程中，教育工作者需要充分利用多媒体课件，进行导线中铜制作的金属丝材料展示，通过直观的感受加深学生的认知，例如：呈现铠金戒指和巧克力包装的锡纸等，然后使学生围绕图文并茂的内容总结金属的物理性质。
以二氧化碳制取的相关研究为例，其重难点是二氧化碳制取的实验研究。利用多媒体课件的直观展示，对二氧化碳制取的部分实践活动进行视频播放。在呈现演示实验前，教师可以使学生设计相应的 实验方案，设计实验装置，思考收集气体的方法，确定 收集装置时需要考虑的因素等，然后再逐步呈现演示实验，使学生进行相应的对比、分析、观察与总结等。
结束语
对以上内容进行总结，实施有效的课堂互动教学科研最大化增强学生的学习兴趣以及提高学生对于知识的渴望，全面提高学习成绩，教育工作者需要利用合理化的教学策略，如：引导学生最好前期预习帮助其更好的进行知识的理解，通过小组互助学习以及合理设计课堂问题等多方面的教学方案，让学生经历知识探究形成过程，切实增强课堂师生及生生互动的有效性，进而全面提升课堂教学质量。
参考文献
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