刘珍
（广西博白县博白镇柯木村小学 广西 博白 537600）
摘要：随着社会在不断的进步与发展，网络的发展也是日益渐大。小学生的成长与互联网为伴，因此小学生对于网络有着极大的兴趣和依赖性。小学是学生学习生涯中最重要的阶段，是为学生日后学习打下夯实基础的黄金时期。而数学的知识又是充满逻辑性和条理性的，小学生学习起来是有一定难度的。教学过程中，教师“一对多”，课堂时间十分有限，所以教师很难确保每一名学生都能够熟练的掌握知识的运用和理解。线上教学的模式则能够很好的解决这一问题，这就要求教师能够在使用线上教学的过程中，注意使用的方式和途径。
关键词：小学数学 线上教学 创新途径
一、利用线上教学，激发学生学习兴趣
学习兴趣是推动学习的内动力，尤其对于小学生来说，有了学习兴趣才能够静下心来进行深入的学习。要想激发学生的学习兴趣，就要根据学生的年龄情况入手。小学生年龄小，喜欢的通常是卡通、动漫、色彩丰富的绘本，或是精彩的游戏。传统的教学方式只是教师进行灌输式教学，课堂气氛沉闷，学生的积极性不高，学生容易走神，一节课下来，得不到理想的教学效果。因此教师可以利用线上教学的模式，抓住学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解《比一比》时，教师可以通过线上媒体展示生动活泼的矮矮胖胖的粉色小猪、中等高矮胖瘦的棕色小猪、高高瘦瘦的黑色小猪，然后让学生进行比较。教师可以先选其中两只进行比较，再进行变换。分别让学生能够准确的表达出三只小猪胖瘦以及高矮的比较。在教师引导下，从谁比谁胖、谁比谁瘦，到谁最胖、谁最瘦，以及谁最高、最瘦。在比较的过程中，能够让学生充分的感受到逻辑性，通过高矮、胖瘦的比较，能够帮助学生养成多角度进行分析的思维，进而使得学生的思维能力得到锻炼。通过学生喜欢的卡通人物展示，能够很好地将学生的注意力集中到课堂上。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的数学思维能力，并能够为日后的学习打下夯实的基础。
二、通过线上教学，巩固知识
人的记忆是有限的，随着时间的变化对知识点的记忆是呈下降趋势的。因此对于知识只是学会是不够的，没有及时的复习和巩固的练习，知识是会很快被遗忘的。因此对于知识的巩固，教师可以利用线上的教学让学生进行复习训练。
例如：在学习《小数的加法和减法》时，在教师讲解学生掌握之后，教师可以运用线上的教学模式让学生进行复习和演算。学生可以通过线上详细的教学视频进行复习，在学习完成小数的运算过程后，教师可以让学生进行“收钱”的游戏。在屏幕上方出现两个固定的小数，然后在屏幕上滚动各种小数，让学生点击两个小数的和或者差，点击正确给予金币奖励，错误进行金币扣除。每轮对金币最多的学生进行奖励。在游戏的过程中，学生将不会感受到这是习题而是充满挑战的游戏，这样不仅能够帮助学生产生对于学习数学的乐趣，还能加强学生对于小数运算的掌握。
三、运用线上教学，促进学生进行自主学习
在小学数学教学中使用线上教学模式，除了使课堂能够更加生动有趣外，还可以提高学生对于数学知识的探究能力和自主学习能力。因此，在利用线上进行教学时，要注重学生探究能力的引导，使学生能够进行本质问题的探究，同时培养学生能够提出自己关于数学探究的问题。
例如：在学习《规律探究》时，教师可以利用给“小白兔穿衣服”的游戏进行教学。小白兔有三件上衣和四条裤子供学生选择，在电脑上学生可以根据自己的喜好进行搭配，当搭配重复时，电脑会进行提醒。在学生与电脑之间进行互动学习的过程中，可以让学生通过这样的方式了解数学的规律以及相关知识的扩展。同时在这样的教学过程中，学生可以摆脱老师的指导，进行自主的探究学习，这对于激发小学生的学习兴趣和思维能力是极为有利的。在学生进行自主学习的过程中，老师应该给予学生充分的学习时间，同时教师要观察学生存在的问题，及时进行引导解决，让学生对于问题进行二次探究。
四、使用线上教学模式，建立思维导图促进学生学习
小学数学的知识点对于学生来说是难以理解的，并且内容比较零碎难以整合，在小学数学教学的过程中，教师可以引导学生用思维导图将新旧知识结合起来，通过思维导图的运用，可以将零散的数学知识整合在一起，形成一个完整的体系，让学生能够清晰、明了的掌握数学知识之间的联系。
思维导图的记录方式能够有效的帮助学生进行自我反思。在学习数学的过程中，往往会遇到难以解答的问题或者无法理解的知识点，在学生解决这些问题时，就可以利用思维导图进行自我探究的学习。将问题放在思维导图前，按照步骤将问题层层分析，找出问题所在，并分析出问题与知识点之间的联系。老师可以引导学生对其整体知识进行思维导图的梳理，在思维导图的树立过程中，学生可以根据自身的薄弱环节及时进行调整并补充，从而达到提升学习效率的目的。
结束语：
综上所述，线上教学的模式有利于教师在教学的过程中，激发学生的学习兴趣，并对学生的学习成绩和效率得到有效的提升。因为学生对于网络的依赖性，所以线上教学能够让学生更加认真的进行学习，并逐渐成为课堂上的主体。这就要求教师能够在教学过程中，不断的探究、开发线上教学的运用方式。
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