张朝兴
贵州省赫章县第三中学 贵州毕节 553201
摘要：化学教学是离不开实验的，作为初中的化学教师必须能够善于利用化学实验具有的趣味性，把它渗透到日常的教学当中，引发学生对于化学知识探究的欲望，充分发挥学生学习的主动性，让学生逐渐喜欢上通过一些实验进行探究学习的过程，逐渐学会学习，促进学生的全面发展，让学生能够拥有轻松愉悦的学习状态。
关键词：初中化学；实验教学；趣味性
对策初中化学有别于其他学科的教学，它是一门以实验为主的基础性学科，化学实验既是教学内容的一部分，又是教师进行教学的重要手段，同时也是学生学习的途径。在化学课堂教学中加以实验的操作，一方面可以提高学生的学习兴趣，增强其动手能力，另一方面也可以转变学生的学习方式，把最直观的化学现象展现在学生眼前。综上所述，在初中的化学教学中加以实验的应用，并增强其趣味性是非常重要的。
一、趣味性实验教学的重要性
由于化学是一门以实验为基础的学科。化学实验在初中化学教学过程中具有非常重要的意义。通过化学实验的方式导入新课，能够把最直观的实验现象展示给学生，帮助学生改变自己学习的方式，增强课堂学习的趣味性，调动学生学习的热情，提高课堂学习的效率。而且，在初中化学的实验中我们发现，大多数化学实验来自于我们日常的一些生活现象，它对于人们的生产和生活具有非常重要的作用，也是化学学习的灵魂。因此，发掘实现的趣味性对于初中生的学习具有重要促进作用，化学教师要善于利用实验的特点，来为学生创造更加有效地化学课堂，为学生的全面发展奠定基础。
二、目前中学化学中实验教学的现状
随着就业压力的逐渐增大，对学生的要求也随之增高，初中生的课业负担愈加沉重，尤其是化学学科更加倾向于复杂，不利于学生的理解。这种现象给教师的教学和学生的学习带来更大的困难。、而且在目前的中学化学教学中，仍然采用之前的传统的灌输式教学方式，单纯的通过教师的讲解来进行授课，不考虑学生自身的接受情况，也没有在化学课堂中渗透趣味性实验教学，教师没有意识到实验对于学生学习化学的重要性，使得学生学习的效率降低，使学生对化学学习失去兴趣。
三、趣味性化学实验在初中化学教学中的运用
3.1通过化学实验的趣味性，引入新课题
由于兴趣是最好的老师，因此为了提高学生学习化学的兴趣。教师可以利用化学实验的趣味性，在课堂教学开始前，通过一个有趣的化学实验来引出今天学习的新知识，提高学生的注意力，让学生对今天所学的内容有兴趣，这样才能够提高化学课堂教学的效率，引导学生更加深入的了解和探究今天的化学知识，提高初中化学教学的水平。
例如，在讲解检验酸碱度的知识时，为了帮助学生初步了解所学的内容，教师可以通过把棉花上滴加紫色石蕊试剂，通过它遇到酸和碱时，发生的不同现象，引出今天要讲的酸碱的知识，调动学生学习的积极性，让学生能够更加投入到课堂中学习中，提高课堂中学习的效率。
3.2注重实验操作，开展趣味化实验
通过一些小实验不仅能够提高学生学习的兴趣，而且在化学知识学习中有很多的实验内容，属于教学大纲型要求必考的内容。因此，为了帮助学生能够更加全面的了解实验，教师在向学生展示实验的过程中，加强与学生之间的沟通，多与学生互动，提高课堂的趣味性，让学生能够感受到化学实验的乐趣，从而更加投入到化学课堂的学习中。
例如，在讲解浓硫酸的稀释这个实验时，根据教学大纲，这个实验属于考试的范畴，因此，教师在做这个实验时，要在做的过程中，向学生讲清实验的步骤和注意事项，增强与学生之间的互动，让学生能够领悟到实验的具体操作。另外，还要向学生强调实验的顺序，是酸入水还是水入酸，并和学生一起探究背后的原因，帮助学生全面了解所学的内容，学会错误稀释浓硫酸的危害，提高学生的知识水平。
3.3利用现代化技术，增强化学实验的趣味性
由于学校实验器材的不完备，很多化学实验可能没有条件做，但是，为了发挥化学实验带给化学教学的重要作用，教师可以通过现代化技术进行实验教学的引入，把化学实验和视频动画等新技术结合起来，让学生的体验更加的直观，提高学生的知识水平，开阔学生的视野，丰富化学课堂的内容。让学生能够深入的感受化学实验的魅力所在，增强化学实验的趣味性。
例如，氢气燃烧的实验具有危险性，不能够向学生展示实验，那么，教师可以利用多媒体技术。向学生展示氢气燃烧的反应过程，满足学生学习的需求，把抽象的知识更加的具体化。
四、化学实验教学面临的问题
由于化学教学要与实验结合的特殊性，并且要符合初中生的学习特点，这就使得学校在化学教学中或多或少的存在一些问题，无法保证其趣味性的实施。
首先，学校的实验教学比例低，很多实验操作也是由教师完成的，学生自主实验的机会很少，再加上很多学校的化学实验设备不过关，数量少，样式老旧，也使得化学实验教学毫无兴趣性可言。这样的化学小实验既简单又富有趣味性，能够让学生通过有趣的现象真实的体会到化学的乐趣，而且实验便于在课上进行操作又不会带来危险。
初中化学教师可以多加利用这样的化学趣味实验，为学生揭开化学的神秘面纱，让学生发现化学现象与生活实际的联系，在快乐中进行学习，逐步提高对化学的学习热情。
其次，大多数的教师还是在沿用以往的传统教学方法，只知道知识的传授，完全忽略了实验部分，更加忽略了化学实验的趣味性。最后，有些初中教师在化学实验中存在误区，不重视动手实验，只注重背诵知识，不重视化学实验的趣味作用等等。
化学学科本身就是一门具有趣味性的学科，而化学实验作为化学教学中的重要组成部分，能够有效的激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生能够拥有一个有趣的教学氛围，促进学生的全面发展。作为初中化学的教师，要能够意识到化学实验对学生学习化学的重要作用，把化学实验的趣味性引入到化学课堂学习中，不断提高化学课堂学习的效率。
参考文献：
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