林春花
广东省茂名市电白区树仔镇登楼小学
摘要：新课程改革教育理念开始在我国中小学教育事业中全面落实，新课程改革的一大亮点在于每个学科都融入了德育教育，并且强调了对学生进行德育教育的重要性，这也使得学生养成了正确的情感观念以及价值观念，更加有利于学生今后的学习以及成长。现阶段来看，我国社会发展速度不断加快，在这样的社会背景之下，多元化的价值观以及社会体系对思维意识正在不断完善的中小学生产生了巨大冲击，因此对其开展德育教育势在必行。基于此，本文也尝试对小学英语教学中的德育教育渗透进行了分析。
关键词：小学英语 德育教育 渗透
一、教师要以身作则，积极开展英语学科德育渗透教育
对于小学阶段的学生来说，正处在思维意识不断完善的重要阶段，教师在展开英语教学的时候应该对现阶段小学生的能力有深入了解，对小学生的可塑性进行准确把握，教师是小学生除家长之外的第二启蒙者，其应该意识到自身肩上的重要责任。教师对于小学生的影响是非常大的，可以通过语言日常行为来对小学生产生潜移默化的影响。因此，教师在进行日常英语教学的时候，应该注意为学生起到表率作用，要始终向学生展示良好的道德修养以及言行举止，通过这种方式来感染学生。例如，在上课之前，教师应该应用“Hello!”、“Nice to see you.”等礼貌用语进行互相问候。同时教师还应该引导学生在日常生活中与其他学生或者朋友进行交流的时候要应用“Thank you.”、“You are welcome.”等礼貌用语，这样可以使学生的英语课堂融入性更高，同时也提升了英语课堂的感染力。
二、深入研读教材，在文本教学中融入德育教育
教师在对小学生进行英语教学的时候，应该注意对英语教材进行深入研究，充分发掘教材中优秀的教育资源，并且通过这种方式来对其中的德育因素进行展示，这样也可以有效达到德育教育渗透的目的，有利于提升学生综合德育素质。例如，教师在向学生讲解“This is Ms Smart.She′s a nice teacher.”这一句式的时候，应该注意引导学生在英语对话中养成良好的得与素养，使得学生对教师这一称谓有更加具体的了解。同时，在教学过程中教师还应该注意为学生设置与教材文本内容相贴合的教学活动，通过这种方式来提升学生英语课堂的参与积极性，例如教师可以在课堂上教学生演唱那首经典的《YOU AND ME》,学生在歌曲合唱过程中会逐渐体会到歌曲中所传递的情感以及力量，同时也促进了学生之间的团结互助，往往很容易激发学生的情感共鸣，也有利于培养学生良好的道德品质。
三、深入了解学生心理特点，对学生品行习惯进行针对性引导
教师在对小学生展开英语教学的时候，应该注意对现阶段小学生心理特点有深入了解，以此为基础来确定小学英语教学的方法以及方向。教师要鼓励学生形成良好的品德，引导学生养成端正的价值观以及人生观，从而使学生在今后的学习以及生活中以更加认真的态度面对每一件事。教师在对小学生进行英语教学的时候，应该注意对教学方法进行合理选择，保证其与现阶段小学生的心理特点以及实际接受能力较为符合，这样才能使最终的教学效果更为理想。例如，教师在对学生英语语句读音进行指导教学的时候，应该有一定的耐心，小学阶段的学生往往对于事物的认知能力较差，并且在课堂中的自主意识较为薄弱，教师需要对其进行合理引导，当学生出现发音不准确的情况时，教师应该谅解包容学生，并且对学生进行一定鼓励，通过这种方式来建立起学生学习的信心，这也使得学生的英语学习自主性得到了提升。教师要让那些英语读音不标准的学生感觉到教师在始终关注着自己，始终没有放弃对他的培养，这也会使学生感受到教师对自己的关怀以及重视，从而起到了对学生品行习惯进行正面引导的作用。
四、延伸扩展，在课外活动中培养小学生的道德品质
对于小学英语教师来说，想要使德育教育理念可以有效渗透到英语课程教学中，教师应该注意不能仅仅在英语课堂上开展德育渗透教育，还应该将其深入落实到课外活动中。对于小学阶段的学生来说，往往对于形式多样的课外活动较为感兴趣，教师在展开小学英语教学的时候也应该充分意识到这一点，通过在英语课堂中融入具有思想性、创新性的课外活动可以为学生提供更为理想的德育教育渗透平台，这样更加有利于将德育教育工作落到实处。作为一名小学英语教师，在在开展课外活动的时候，可以选择开展以教师节、中秋节以及春节为主题的课外活动，在展开活动的过程中要注意对学生的动手能力进行培养，可以让学生在家长的帮助下制作具有节日氛围的英语贺卡，通过这种方式可以使小学生对不同节日的重要内涵有更加深入的了解，这也有利于培养学生尊师重道的意识，对学生今后的学习以及发展起到了促进作用。
结束语
综上所述，教师在展开小学英语教学的时候，想要实现对德育教学理念的有效渗透，应该对现阶段小学生的心理状态以及实际接受能力有清晰具体的了解，这样可以使教师的英语教学以及德育教育开展更加具有针对性。同时，教师在日常生活以及课堂教学中都应该保持自己良好的行为习惯以及言谈举止，通过这种方式来对学生进行积极影响，这也使得教师德育教育的开展更加具有针对性，有利于全面提升学生自身道德品质。
参考文献：
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