陈财
重庆市涪陵第十五中学校
摘要：在初中阶段，班主任在德育工作方面所呈现的职能地位比较突出，在素质课改的大环境下，班主任需重点关注初中生的道德品质有效建设，并充分利用好自身的职能优势，规范性开展德育工作。下面，主要联系实际情况，就当下初中班主任在德育工作开展方面的具体表现进行分析，明确当下所存在的问题，并从以身作则、构建柔性体制、发掘传统文化、开展主题班会和实践活动的角度出发进行探索，从而为提高德育工作实效性提供良好的战略参考。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性
前言：在初中阶段，班主任的管理工作职能不仅关乎着学生的学业建设，同时在道德品质塑造方面所具有的引导作用也比较显著。在新时期以素质为引领的教育环境下，班主任需要明确自身的职能目标，积极开展德育教育工作。为学生打造全新的班级成长和学习氛围，让其在班主任的正确引领下能够形成良好的道德品质素养。
一、初中班主任德育工作现状分析
通过对当前德育工作实现情况展开分析，可以发现初中班主任在德育工作举措的深入落实上还面临着一定的挑战。在具体的德育思想上缺乏有效创新，未能够认识到德育工作对于促进学生素质建设，以及推进课改深入落实所具有的支撑作用。在德育的工作形式上也缺乏一定的创新性与合理性，单纯通过强制性体制的方式，约束学生的日常行为，很容易导致学生产生负面的情绪，甚至不利于其青春期的身心健康成长。因此，班主任需要明确当下在德育工作中所存在的具体问题，本着助力学生素质建设与身心健康和谐成长的原则，对具体的德育工作方法和组织模式展开有效的创新与优化。
二、提高初中班主任德育工作实效性的举措分析
（一）以身作则，发挥标榜作用
班主任需要清楚的认识到自身所具有的综合素养给学生带来的影响[1]。积极适应素质课改的发展理念，以身作则规范自身的言行，并提升整体的道德品质，从而充分发挥自身所具有的标榜作用。给予学生正确的思想引领，促使其能够形成良好的行为和道德品质。首先，在与学生相处的过程中，班主任需要积极践行民主、平等的思想观念，要尊重学生的想法，给予其肯定和支持，从而让其能够以更好的姿态对待学习，也能够保持师生之间形成和谐的情感关系。同时，在与他人相处时，班主任也需要以身作则，从自身的言行和品质等多个方面出发进行有效的规范，让学生能够受到影响和感染，从而自觉规范自身的行为表现。
（二）构建柔性机制，实行民主管理
在开展德育工作时，班主任需要从具体的管理机制上进行优化性调整[2]。改变传统的强制性管理体制模式，践行以人为本的战略思想，合理构建柔性化的德育管理机制，构建轻松民主的管理氛围。让学生能够在健康和谐的班级环境下，树立起积极向上的心理观。
同时，也能够促使其形成良好的学习认知，加强优秀道德品格的有效建设。比如说，班主任可以突出班干部所具有的管理职能，引导学生积极参与到班级建设和管理当中。培养学生形成良好的责任意识，提高整体的集体荣誉感，让其更好的参与到班级的建设当中。
（三）发掘传统文化，优化班风学风
在新时期的德育工作领域，传统文化所发挥的助力价值是比较显著的，能够帮助班主任构建良好的班风和学风。同时也能够促使学生在良好的文化氛围下，形成正确的思想观，自觉规范自身的道德行为表现。因此，班主任需结合当前初中生的道德品质表现，深入发掘优秀的传统文化素材。将《论语》、《弟子规》等比较经典且具有一定育人价值的素材，有效地融入到班级环境当中。以此为支撑营造良好的文化氛围，引导学生积极学习和探索传统文化中所蕴含的道德内涵，并结合自身的实际生活表现进行自主规范。
（四）开展主题班会，增强德育体验
班主任需要本着思路创新的原则，对具体的德育工作形式进行有效优化与创新[3]。根据学生的成长需求以及在德育方面的具体学习诉求确定主题班会，然后在此基础上鼓励学生自主搜集或整理相关的资料，发表自己的观点。促使学生在主题班会有效参与的过程中，能够形成良好的德育体验，同时也能够让其建立起正确的思辨意识，提高其对主题文化内涵的理解与感悟。比如说，班主任可以从诚信考试的角度出发合理设置德育主题。引导学生结合当前考试中所存在的违纪现象展开讨论，然后根据自身的感悟和认知，深入探索和分析诚信考试的重要性以及具体的举措，培养学生形成良好的诚信意识。不仅如此，在开展主题班会时，班主任也可以联系现实生活中的热点话题，如高铁占座事件，引导学生从道德和法治的层面角度出发进行深入的探索与互动。
（五）开展实践活动，渗透德育思想
班主任需践行生活化的战略思想，合理组织趣味多元的实践体验活动，将优秀的德育思想有效的渗透下去。让学生能够在实践的过程中真正感悟和理解丰富的德育文化内涵，并在今后的成长与生活中更好的进行自我规范。比如说，班主任可以组织学生积极参与到环保主题的实践活动当中。引导学生就当前的环境污染现状展开生活化调研，并结合自身所搜集的数据和整理的信息，就如何实现环保事业建设展开热烈的讨论。
结论：依前所述，班主任需本着促进初中生素质实现全面发展的原则，对具体的德育工作方法上进行有效创新。充分发挥自身所具有的标榜作用，构建柔性的体制，实行民主管理，深入发掘优秀的传统文化，构建良好的班风和学风，开展主题班会，并积极组织多元化的实践活动，将优秀的德育思想有效的渗透下去，让学生能够形成正确的道德观，建立起良好的品德素养。
参考文献：
[1]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考,2021(15):90-91.
[2]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询(教育科研),2021(03):145-146.
[3]吴芬芳.新形势下初中班主任德育教学工作的实效性分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):155.