朱光华
(广东省惠州市博罗县罗阳第六小学,广东 惠州 516100）
摘要：随着新课标对小学数学教学要求的不断提高，在当前小学数学教学课堂中，教师需要加强对学生自主学习能力的有效培养，从而保证学生可以更加有条理的进行知识内容的学习。教师在班级教学中需要让学生通过小组合作来处理一些非常复杂性的问题，并且鼓励学生在小组合作的过程中充分的发挥自身的智慧和他人进行良好的沟通以及互动，不仅可以增强班级的凝聚力，还有助于让学生掌握人际交往的技巧，从而提高小组合作学习的效果和作用。
关键词：小学数学；小组合作；应用研究
教师在小学数学教学课堂中，在开展小组合作教学模式时，需要对小组合作教学模式的特征进行深入的分析和研究，从而为后续教学活动奠定坚实的基础。另外为了提高小组合作学习的实效性，教师要对学生在小组合作中的表现进行深入的分析以及观察，及时的发现学生在小组合作中的一些偏差，提出有效的教育和引导方案，从而保证学生学习效率和学习质量的有效提高，实现小学数学的现代化转型。
一、当前小学数学小组合作教学存在的问题
虽然教师在以往小学数学教学课堂中实施了小组合作的教学模式，但是从实际教育效果和学生的学习成果来看，往往达不到预期的状态以及标准，在当前小学数学小组合作教学中还存在着一些问题需要解决。比如在当前小学数学小组合作教学模式中，一些教师在设置小组成员时，只是非常简单地让学生进行前后桌的讨论，并没有综合性的考虑学生当前的理解能力和认知能力，另外教师在设置小组长时，没有认识到小组长是进行学生自我管理的主要领导者，所以在进行小组长布置时往往固定但同一个学生的身上，并没有让小组长进行轮换，这在一定程度上严重影响了学生学习兴趣和学习积极性的提高，也在一定程度上降低了小组合作学习效果的提升[1]。
二、小学数学小组合作探究学习的改进策略
（一）科学的分组
为了保证小组合作学习模式能够在小学数学教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师首先要做好充分的准备工作，从而保证后续教学的有序进行。在实施小组合作学习模式之前，教师要对班级中的学生进行科学性的分组，引导学生更加高效率地进行学习，对于小学数学合作学习来说，每个小组的人数要保持在6个人左右，这主要是由于如果小组数量较多的话，那么很容易出现讨论偏题的问题，使得学生无法遵循课堂的纪律，也很容易导致一些学生出现盲目和敷衍的心态，不利于学生学习能力的提高。教师可以根据教学的内容适当的调整小组合作学习的人数，结合学生当前的学习特点进行科学性的调整，合理而科学的规划小组的成员人数[2]。
另外在进行小组合作分工的过程中，学生的性格特点也是影响小组合作学习效果提升的重要因素，因此教师在小组合作教学模式中，需要加强对学生学习性格的有效了解，让学生在性格上取长补短。比如在一个小组中可以安排一些性格内向和性格开朗的学生，由性格开朗的学生带动这部分同学更加积极的进行知识的学习，在小组合作中更加高效率的进行知识内容的掌握以及理解，提高课堂教学的效果和质量。
（二）提升探究式的教育效果
教师在小学数学教学课堂中，在开展小组合作教学模式时，需要立足于教材中的内容，为学生布置相关的探究任务，让学生带着问题进行知识内容的学习以及探索，提高课堂教学的效率和质量[3]。比如在班级中教师在为学生讲解“分数的基本性质”这部分知识内容时，教师可以为学生布置以下的问题，让学生进行自主性的探究：1.学会分数的基本性质，2.把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。教师在为学生布置完这些探究任务之后，要让学生以小组为单位进行自主性的学习，之后让学生总结出导学案的方式，在脑海中构建完善的知识体系。
（三）多样性的实践活动
教师在小学数学教学课堂中，在开展小组合作教学模式时，需要将理论和实践进行相互的融合，为学生的创新性发展提供广阔的平台以及空间。比如在班级中为学生讲解“组合图形的面积”这部分知识内容是教师可以让学生深入到实践生活中，选取一个组合图形来计算面积，让小组成员各自发挥自己的智慧，得出问题的最终答案。通过小组合作的方式不仅可以让学生加深对相关知识内容的印象，还有助于在实践的过程中感受到小学数学知识在实际中的运用，这样一来学生就可以更加灵活性的进行计算，在小组合作的过程中，学生的兴趣是非常高涨的，提高了学生小组合作的效果以及质量。
结束语：
在当前小学数学教学课堂中实施小组合作的教学模式是非常重要的，教师需要树立与时俱进的教学理念，正确地看待小组合作教学模式在小学数学教学中的价值以及优势，另外教师还要对以往小组合作教学模式中的不足之处进行深入的分析和研究，以促进学生学习能力提高为主来开展相关的教学活动，从而充分地发挥小组合作教学模式的优势和价值。
参考文献：
[1]杨琪.浅谈合作学习策略在小学数学阅读教学中的应用与作用[J].小学教学研究，2018(12)：58－60.
[2]宋彦兰.浅谈小学数学阅读教学中小组合作的误区与对策[J].学周刊，2019(9)：112－115.
[3]关斌.小学数学阅读教学中开展小组合作学习的相关思考[J].考试周刊，2019(55)：82－85.