戴安娜
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：在当前时代背景下，传统的教学方法已经很难满足学生的学习需求。借鉴传统教学方法中的精华部分，同时增加合作学习的教学形式，对于学生而言能够取得更好的效果。尤其是针对小学美术教学而言，采用这种合作学习的形式，能够取得更好的美术教学质量。而且，美术这一学科对于锻炼综合素养而言具有重要的价值。加强合作学习在美术教学工作中的应用，对于提高学生美术水平而言具有重要的作用。
关键词：小学美术；合作学习；问题；对策
引言：对于小学的美术教学工作来说，教师往往面临着较大的教学压力。由于小学生本身具有较弱的专注力以及耐心，因此在教学工作中经常会遇到很多的教学难题。只有针对这些课堂问题及时采取对策解决，只有加强合作学习的模式运用，才能更好地提高课堂的教学质量。接下来，本文将从美术教学的现状，合作学习模式的重要性，以及问题与对策等方面展开相关的讨论。
一、小学美术教学的现状
在当前的美术教育工作中，经常会遇到小学生的学习动力不足、兴趣不高的现象。在美术课的授课过程中，部分存在学生不认真听课，以及不积极完成美术作业的现象。而且，当前的小学生大多都是独生子女，因此在团队合作等方面缺乏一定的训练与培养。这对于一些课堂教学活动的展开来说，往往是一个很大的阻碍因素。另外，在美术思维方面，学生在学习的过程中往往很难形成良好的思维与意识，而且在美术素养方面也有待提高和培养。
二、合作学习模式的重要性
在美术的课堂教学中，合作学习的模式能够发挥重要的作用。一方面，它能提高小学生的合作意识。在学习中，学生能够逐渐变得善于交流与沟通，从而形成更好的合作水平。这学习的过程中，学生能够积极地帮助他人，促进团队成绩的提高。在一定程度上，这对于学生的人际交往方面来说，也有很大的促进作用。另一方面，它能提高学生的学习动力。传统的“满堂灌”的教学形式，往往让学生对美术学习缺乏足够的动力。而合作学习的模式，让学生对美术相关的教学活动充满了热情，从而在一定程度上了提高了学生的美术能力。除此以外，这种模式也能够很好地激发学生的思维，能够让学生具备更好的创造力以及表现力。通过小组之间的思想碰撞与交流，学生往往能够比往常取得更好的美术成绩。
三、开展合作学习的问题与对策
虽然美术教学工作已经在近年来取得了很大的成就，但仍有一些方面需要继续改进和提高。在美术课堂中，当教师展开相关的教学工作时，往往会遇到以下几个方面的问题。
一方面，学生的课堂纪律较差。学生在谈论的时候可能会产生偏离主题的现象，从而使得课堂纪律失控。部分学生会大声地谈笑，或者讨论一些与教学内容无关的事情。对于教学质量而言，这样的现象无疑是非常不利的。
另一方面，学生之间存在争吵。由于当前时代的小学生的性格比较鲜明，同时也比较张扬与自我，因此在分组讨论的过程中，或者在合作学习的过程中，往往会存在分歧与争吵。这对于学生之间的交往来说是非常不利的，而且对于教学效果而言也有一定的影响。
除此以外，学生的主观能动性较差。在教学工作中，很多学生都存在被动学习的特点。学生过于依赖老师的讲解和安排，而学生本人缺乏较好的创新能力以及发散思维。这对于锻炼美术素养以及综合素养而言，也是十分不利的因素。在实际的上课过程中，学生的学习能力还有很大的提升空间。在学生们之间的合作学习方面，也还有很大的潜能有待开发。
针对这些问题，只有采取科学的改进措施，才能促进合作学习的模式有一个更好的发展。
同时，根据这些问题采取针对性的对策，对于提高美术老师的授课质量是极为有利的。以下几个方面，是美术课堂中关于合作学习的优化措施。
1.明确课堂流程，合理引导学习
当教师运用合作学习的模式进行课堂授课时，需要对学生给予一定的引导。只有在老师的正确引导下，学生才能够遵守课堂纪律，学生才能取得良好的学习质量。教师对课堂流程的合理划分，是教学工作有序进行的保障。首先，教师需要根据教学内容对学生进行分组。在分组的时候，需要充分考虑到每个学生的学习能力和基础水平。同时，还要考虑到学生之间的性格不同，并且根据性格特点以及学习特点进行合理分组。其次，给每位组员分配不同的学习任务，这样能够保障学生之间不会产生争吵等现象。通过这样明确的任务划分，学生在执行的时候也更加有目标和执行力。最后，需要注意的是，美术老师需要在学生讨论的过程中适时地给予引导，以免学生的讨论方向产生较大偏离。这对于提高课堂的授课效果而言，具有重要的价值。
例如，教师在开展《冷色调与暖色调》相关的授课工作时，可以采用合作学习的方式来引领课堂教学。首先，教师根据实际的班级人数把学生分为六人一组。在每个小组中，需要安排至少一名美术基础较好的学生，以便于带领学生完成学习任务。合理的学生分组，是展开合作学习的重要保障。其次，教师需要给每个小组的同学布置相关的学习任务，以便于确保每一位学生都参与到美术学习中来，以便于确保每一位学生都有事可做。如，某位学生负责查找和画出“冷色调”相关的物品。某位学生负责查找和画出“暖色调”相关的物品。这样分配任务的方式，不仅对于课堂纪律是一个很大的保障，同时对于学习效率来说也是一个很大的提高。在这种学习形式下，学生将能够得到更好的学习效果。最后，教师需要给予学生充分的自由和联想空间，让学生充分地思考以及自由地表达。对于学生做得好的地方，要及时给予表扬，对于学生表现不尽人意的地方，教师需要鼓励学生继续努力。尽量减少非必要的批评与指责，这是合作学习的重要保障，也是提高学生兴趣以及动力的重要的方法。
2.运用信息技术，构建学习情境
在开展合作学习的时候，教师可以利用美术教室里的多媒体设备等，构建教学相关的情境。这不仅有益于学生发散思维，而且也有益于学生形成更好的学习能力，有益于学生锻炼美术素养。例如，在人美版的美术教材中，在进行《漂亮的建筑》相关的授课工作时，教师可以利用投影仪等设备播放建筑相关的视频或者图片。通过不同风格的建筑，不同颜色的建筑，不同国家的建筑等的全面展示，让学生对建筑产生更多的理解与认知，从而让学生实现发散思维的目的。通过构建“建筑”相关的教学情境的方式，不仅可以让学生产生更多的学习动力，同时也能够让学生获得更好的学习体验。在合作学习的时候，可以让不同小组的学生，进行不同风格的建筑绘画，最后在小组之间评选出优秀作品。对于获选的小组，教师可以给予一定的奖励，从而不断地增加学生的学习动力。除此以外，也可以利用小组竞赛的方式，来激发学生的胜负欲，从而优化美术教学工作的效果。而且，这样活跃的课堂氛围，对于教师构建高效的美术授课课堂也有很大的帮助。
四、结束语
总而言之，合作学习的教学方法已经受到越来越多的关注。这种教学方法对于美术教学工作而言具有重要的作用。它不仅可以提高课堂教学的氛围，而且也能够增加学生的学习动力。同时，这对于教师把控教学进度以及质量而言，也具有积极的促进作用。加强这种教学模式在实际授课工作中的应用，能够让学生在美术方面的学习水平得到很大的提升。
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