褚兴梅
湖北省保康县中等职业技术学校 441600
摘要：当代的职业教育需要培养学生的综合素质，促进专业化、职业化的发展，所以在教学中就要转变简单的知识教学，需要强化专业知识的应用。在中职市场营销教学中，教师应加强理论与实践的组织，开展案例教学，让专业知识的学习有实践过程，以此推动深度学习，培养实践能力。而在案例教学的实践方法上需要编制案例、设计结构，组织案例教学的过程，保证学生的深度学习分析，从而建立以实践为核心的教学方法，提高教学的实效性。
关键词：中职教育；案例教学；市场营销；实践
前言：案例教学法是以教学内容和目的为出发点选取知识的实际应用，以理论与实践的结合为方法开展知识教学。这种形式能够让知识的呈现有具体的内容，可以有探究性的思考和分析，也有深度的学习和思考，在形式上保证了学习的主动性，能够让知识学习有应用性的实践性思考，也就可以达成应用能力的培养。在市场营销教学中，案例教学的运用使职业能力培养有了具体的形式，教学过程有了具体的案例支撑，能够实现职业能力的有效培养。
一、中职教育中案例教学的优点
中职教育的核心就是培养应用型技术人才，案例教学的开展能够将专业知识和技术的应用得到有效呈现，有效改变了传统教学中单一性理论认识的情况，在内容上可以促进深度学习，保证课程知识学习向职业能力的转化，并增加学习的主动性。案例教学中的开展可以让中职教育在知识教学中加入交际、合作、实践的形式，学生能够在其中有就业的体会，能够实现综合能力的培养，达成有效的职业素质教育。案例教学不同于普通的知识学习理解，需要的是主动性的分析和实践[1]。所以在开展过程中能够推动积极主动的学习，并建立实践的学习活动，这能够提高职业教育的效果，让学生在课程学习中有全面发展。针对这些优点，中职教育需要将案例教学应用到实践中，并从专业课程内容出发构建高效的教学模式。
二、市场营销专业课程中案例教学的实践方法
市场营销专业的应用性较强，教学中需要让学生有应用思考，保证课程知识教学的效果。在此情况下，案例教学的实践方法上就要从案例编制和结构设计、实施过程建立教学模式，以此保证教学效果，使学生有市场营销职业能力的建立和发展。
（一）编制案例和结构设计
职业教育中的案例教学不是简答地呈现案例以作为理论知识解释，而是从案例出发，引导学生做案例分析，强调案例中的市场营销知识，引导对案例中的营销项目组织走全过程的分析。案例教学有必要编制案例教学内容[2]。以教学内容为基础，注重学生之间的流行话题，并依据案例制定教学目标、案例分析过程等，保证案例的提出能够展开成为一个具体的市场营销内容，可以推动学生的主动性分析，保证专业知识的有效教学。
在编制案例之后需要进行案例教学结构设计，保证案例能够与理论知识教学产生结合，并建立一个分析思考、探究解释、深度学习的形式，让教学能够与学习达成有机融合。案例教学的结构中需要设计话题，也就是建立案例情境，将学生引导到课程知识的分析当中，分析案例中的内容，保证学习的主动性。其次，案例教学的开展是以讨论分析为主，所以在结构上也就需要落实分组策略，保证每个学生都能参与到案例分析当中，构建讨论分析的过程，营造积极分析案例探索市场营销策略的氛围。在分组策略下的案例教学要有讨论分析，进行本组讨论，小组之间讨论，让市场营销案例中的知识内容可以得到展现，从而保证教学的效率。
（二）组织案例教学的过程
案例教学的实践教学需要组织过程，关注学生在教学中的状态，并采取引导的方式保证案例教学的实效性。市场营销课程中的案例教学过程分为四个步骤。第一步应重视自主性的案例分析，教师利用信息技术将实际案例推送给学生，让学生阅读案例材料，分析其中的细节，其中要适当地设置一些案例资料的搜集任务，让学生通过网络将市场营销案例进行补全，可以增加案例的理解认识。在这一步能够使学生对于案例有基本认识，并形成一定程度的认知理解认识[3]。第二步需要开展课堂讨论，以小组讨论结构为形式，组织学生去分析案例中的专业知识，对于营销方法做按解释。在此过程中可以先采取师生互动的方式，教师设置案例相关的问题，让学生做讨论分析，确保案例分析中有理论知识的理解认识。之后则让各个小组做自主性的合作讨论，分析案例中的市场营销知识内容，集合多人的学习理解推动深度解析，完成课程知识的教学。第三步是总结，教师注意对学生的案例认识，开展小组案例分析成果展示，以主要概念的表达保证知识教学的效果。在总结的过程中，教师要分析学生的学习成果，适当地做出点评，以案例中策略分析、错误理解认识作为资源，调动学习的学习主动性，组织案例学习下的辩论和讨论，以此提升案例教学质量。第四步是依据案例分析撰写报告，让理论知识有所整合，也形成一个自主策划市场营销的实践活动，利于学生市场营销职业能力的建立。在撰写报告的内容按上可以让学生对案例中的营销策略作分析，也可以在案例基础上做创新，促进个性化的知识应用。
结论：总而言之，案例教学的实践开展让中职市场营销专业教学有了效率和效果的提升，重构了学习的方式和方法，能够带动专业理论知识学习下的能力建立，并实现综合能力和素质的培养。但是在案例教学的开展中，教师要关注学生的想法，从个人学习认识出发，重视综合性素质的培养，加强案例教学过程和成果的反思，不断优化案例与市场营销知识的结合，并与项目教学结合，让学生将案例分析进行实践应用，促进自主性的成长和发展。
参考文献：
[1]方巧云.案例教学法在中职心理学教学中的运用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(03):100-102.
[2]邹小琍.案例教学在中职市场营销教学中的应用[J].现代职业教育,2020(31):16-17.
[3]周丽华.中职市场营销教学中案例教学法的实施对策[J].财富时代,2020(06):146+148.