路红军
（山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学，山东 泰安 271024）
摘要：历史文化教育作为我国社会主义教育的关键一环，在历史观、社会观、人文观方面的作用非同寻常，更是意识形态领域的前沿阵地。初中历史教育作为其中的基础性关键性工程，近几年来更加受到我国教育界的关注。但是一些陈旧的初中历史教育观念，还在束缚着我国历史教育的中心内核，所以我们要更加关注初中历史教育的教育方法改革，突出新课标教材的中心主旨。
关键词：初中历史；教学效果；有效策略
引言：作为人教版新课改的关键时期，初中历史教学也进入了非改革不可的关键时期，在初中历史教学中，传统的教学方法已经不能满足当今社会对历史观发展的需要。初中历史教师急需将自己的传统教学方法进行改变。本文将浅谈初中历史教学改革的方法与技巧，以达到在历史课堂上提升教学效果的目的。
一、初中历史教学应提升学生的学习兴趣
注重培养学生对于历史的兴趣与爱好。兴趣是最好的老师，有些教师在历史课堂中，只要求学生死记硬背，而不注重提升学生对于历史的兴趣爱好。这样只能造成学生对历史的兴趣越来越减少，觉得历史越来越枯燥，更加不利于提升历史教学效果。初中历史教师应当提升知识面的教育，所教授给学生的内容不应该局限于课本，而应当于实际出发与历史相结合，着重提升学生的历史素质教育，应当提升学生对于历史的了解，从而吸引学生对历史的喜爱。
例如，学习《戊戌变法》这一知识点，课本中仅仅提供了戊戌变法历史意义与失败原因。教师在教学中可以通过戊戌变法当时的国内外背景，当时的社会经济原因，采取更深一步的讨论。以及当时的阶层因素对于整个戊戌变法大方应该向的调节，和慈禧太后、光绪皇帝当时上层领导人物的态度，以及对整个历史的走向有什么影响。通过这样的历史拓展教学，教师可以让学生得到更多的知识，提升自己知识的宽度与深度，从而提升初中历史教学的效果。
二、注重提高学生历史思维能力
1、在历史课堂中注重构建历史思维能力、历史知识想法是初中历史教师的一个重要任务之一。教师要引导学生把握历史行进过程，分析历史主体，从而了解和掌握历史真相，提高学生的人生观，价值观，世界观，达到立德树人的教学总任务，提升和培养历史核心教育。教师通过把握学科历史观和学科育人价值两个方面，以及发现对学生未来发展能力的培育和培养学科核心素质的能力，让学生了解我们民族以及世界的历史文化演进规律，为社会主义现代化建设提供具有历史视野，历史素质，历史科学的全才，以提高历史教学效果。
2、初中历史教师要学会创新教学技法，对学生开展个性化素质教育。
针对其基础的不同点进行分批分层次教育，以及更加一步调动学生学习历史的积极性，引导学生正确认识历史事实现象，提高学生主动探索历史知识的能力与素质，以达到在初中历史教学当中提升学习历史综合能力的效果。教师应该善于将学生带入到历史情境当中，通过分析当时的历史人物与历史事件之间的隐性与显性关联，从而让学生更好的把握历史事件的真实真相。
三、在初中历史课堂中将历史现实与实践相结合
长期以来大多数历史教师，都将历史简单的归为历史事件的讲述与描写，忽视历史现象与现实生活的关联性，从而导致历史教育与现实实践长期脱节。由于历史久远学生没有学习的兴趣，代入感不强，因此学习动力不足。针对这种历史课堂的教学状况，老师应当根据学生的现实基础和所教授历史内容的本质与现象，将历史与现实相结合，从而达到提高学生积极性，提高历史课堂教学效果的目的。
例如，在学习中华人民共和国的成立，关于中国人民政治协商会议和人民代表大会的知识点当中。历史教师就可以讲此知识点与当今每年都会召开的两会现实问题，社会热点与老百姓共同关注的问题相结合。设置教学情景，使学生参与其中，对当社会发生的问题进行商议。使学生在充分理解历史知识点的同时，更加对我国社会的现状有更深一步的了解，更有利于提高学生的历史文化素养与参与政治生活的能力。
四、采用现代科技手段进行历史教学
教师可以根据本地区的现实情况进行教学，利用AR智慧教学与科技教学方法，与大学建立合作关系，与大学历史课堂进行语音教学，以提升本地区的教学水平与教学质量。也可以采用进行大学慕课的方式参与智慧网课，让初中课堂上的学生与大学课堂上老师进行深入的交流与了解，让学生提前了解大学的历史知识，加强学生对历史文化的兴趣，提升学生的积极性，从而达到提升学生的历史文化知识面的作用，让学生更加深刻意识到历史的魅力。
五、结束语
总而言之，初中历史的内容与性质相对于其他更高的学习阶段历史知识来说比较浅显。主要是让学生认识到我国的历史由来以及世界史，通过历史教育改革，以达到创新历史教学的目的，从而有效提升历史课堂教学效果。
参考文献：
[1]吴艳.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].读写算,2020(21):92.
[2]吴小美.提升初中历史复习教学质量的有效策略研究[J].考试周刊,2020(51):147-148.
[3]陈红舜.精准设计问题,提升思维品质——初中历史问题教学的有效策略[J].知识窗(教师版),2019(04):17.
[4]张建太.浅析初中历史教学中提升学生兴趣的有效策略[J].教育信息化论坛,2019(01):193