廖贤刚
重庆市荣昌区双河初级中学 重庆 荣昌 402460
摘要：近年来，我国不断推广和落实新课程标准的改革，将教育的重心转移到培养学生的学习能力和核心素养上。初中是学生学习生涯中承上启下的转折阶段，是学生培养良好的学习习惯和思维方式的重要时期，初中教师的教学工作应该以培养学生的核心素养为重心。在传统的观念中，受到各方面因素的影响，地理并没有受到应有的重视，教师在地理课堂教学中也只是讲解课本内容。但是随着社会的进步和教育理念的革新，地理学科的重要性逐渐凸显出来。地理是初中知识系统的重要组成部分，通过这门课程的学习，学生不但能够掌握古今中外的地理知识与常识，还能拓展眼界和思维。
关键词 ：初中地理 核心素养 培育策略
1初中地理学科核心素养概述
1.1培养学生对地理知识的学习能力
初中是学生初次全面系统地接触地理学科的时期，教师在地理课堂教学中首先还是要讲解地理知识，为日后地理知识系统的构建打好基础。初中阶段的地理学习以区域地理为主，教师应该明确教学目标，确保学生牢固掌握基础知识。例如在学习自然区域地理时，学生应该了解不同区域地理环境的结构、组成、动态和发展规律等内容；在学习行政区域地理时，学生应该明确行政区划的原则和标准，了解我国以及部分国家的基本行政区划。通过这些基础知识的学习，能够让学生构建起地理知识网络，增加学生的知识储备。
1.2培养学生对地理现象的思考能力
学生的思考能力依赖于完整而充实的知识储备，地理与人类的生活息息相关，教师可以在课堂教学中根据学生熟悉的日常现象引出问题，在复习旧知识导入新知识的同时，锻炼学生的思考能力。例如日本是地震的频发国，那么地震是如何导致的呢？日本多发地震的因素有哪些？世界上除了日本还有什么区域同样也是地震的频发区？教师在教学过程中不断引导学生进行思考，通过这种层层深入的提问，不但能够让学生对知识的理解更加深刻，还能培养学生的发散性思维，在思考中巩固知识、培养能力，养成自主学习的好习惯。
1.3培养学生对地理问题的解决能力
教师要在课堂教学中培养学生解决实际问题的能力，才能让学生对所掌握的地理知识学以致用。教师可以将现实生活中的事例融入教学环节中，让学生根据所学知识对具体问题进行讨论和分析，并提出合理的解决方案。例如面对全球气候变暖的现象，教师可以引导学生进行思考全球气候变暖是如何导致的，这种现象会带来什么样的不良后果以及应该缓解这一现象应该采取什么措施。教师在课堂教学中应该帮助学生建立起正确的地理观，教导学生肩负起人类同呼吸共患难的责任，让学生在学习知识的同时，不断提高自身的综合素质，培养出符合社会主义建设新时期德才兼备的综合型人才。
2初中地理学科核心素养培育策略
2.1提高教师自身素养
教师自身的综合素养直接关系到其教学理念和教学方式，并且能够潜移默化地影响到学生。所以对初中地理学科核心素养的培育，首先应当提高教师的整体素养，只有教师的整体水平得到提升，才能从根本上改善教学水平和教育质量。
教师要主动进行学习和培训，提升自己的教学能力，能够根据学生的接受程度灵活地进行课堂教学，深入挖掘地理学科的内涵。这样才能适应新课程改革对教师提出的新要求，为学生树立起正确的榜样，促进地理学科核心素养的培育成效。
2.2改变课堂教学方式
课堂教学是由教师与学生共同合作完成的，地理学科培养学生核心素养的关键举措，就要对教师主导、学生被动学习的课堂进行改革。首先，要对教师和学生在课堂中的地位作出调整，教师要改变教学理念，让学生回归课堂的主体地位。具体体现在学生与教师是以合作者的方式面对新的知识，教师是领路人、协助者，而学生才是学习过程的主导者。教师不再采用机械填鸭的方法讲授知识，而是不断提出问题，启发学生进行思考，并采取小组合作讨论的方式解决问题，让每个学生都能参与到课堂中来，并在交流的过程中取长补短、共同进步。在提升课堂活跃度的同时调动学生的学习情绪，改善了以往沉闷的学习氛围，将传统的传统课堂教学变成思维发散的知识交流。
2.3提高学生学习兴趣
地理是一门生动形象的学科，教师应当革新传统的教学方式，充分利用先进的教学资源，激发学生对地理的兴趣。例如教师可以采用图片和视频等方式代替枯燥无味的讲解，让学生能具体直观地感受到地理的神奇与魅力。或者教师在导入新课的过程中，选取生活中耳熟能详的事例，引发学生的好奇心，鼓励学生进行分享和交流。这种方式不但可以活跃课堂气氛，还拓展了学生的知识领域，让学生充分参与到课堂中来，增强学生对地理学科的学习兴趣。这有利于锻炼学生的思考能力和表达能力，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
结束语
综上所述，在课程标准改革的新形势下，初中的地理学科教学工作应该随之革新教育理念和教学方式。教师在教学环节中，应该帮助学生构建系统的知识体系，引导其进行深入地思考和探究，并且能够对解决实际问题提出自己的看法。新时期的地理教学目的是为了培养学生的核心素养，让学生在未来能够达到社会主义新时期对人才提出的新要求，促进学生的实践能力的提高和综合素质的发展。
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