斯郎陈列
昌都市第二初级中学 854000
摘要：体育游戏活动是当前体育教学中常见的一种教学形式，游戏教学能够激发学生积极性，促进学生身心健康发展。下面文章对体育游戏教学的作用进行分析，并探讨体育游戏教学在体育教学中的应用策略。
关键词：体育游戏；游戏活动；体育教学；游戏教学
引言
中国的教育体制不断地深化改革，在课程当中也有着很多新颖的教学方法。而一名体育教师要充分结合学生的性格与特长，进行针对性的教学，让他们的身体素质能力不断地提升，并且从体育课中学习到各种运动技能运动知识。并且体育游戏还能够充分地提升学生的学习热情，提升教学效率，更有效地营造和谐教育氛围，丰富体育教学课堂，培养学生的运动精神。从各方面来讲体育游戏都能够促进体育教学的有效发展。
1体育游戏活动对体育教学中的作用
1.1增加学生兴趣的广度
在体育教学过程中，只有不断地增强学生的学习游戏的种类，才可以提高学生的兴趣广泛度，以此来增强学生的各方面学习能力，发散学生的学习思维，促进学生的学习目标，从而增强学习效果。教师也要加强游戏教学的种类，认真探讨游戏教学环节中的收获，让学生在体育游戏中必须有所收获而不是一味地玩，让游戏教学既可以吸引学生，让学生主动参与，还要使体育游戏更加有意义。在体育教学中，要对体育游戏进行科学设计，其设计的原则是在满足教学目标和大纲的基础之上，坚持以学生为中心，这样才能达到应有的教学效果。这样增加学生的参与的意义。
1.2有效促进学生的身心健康
小学阶段是学生刚开始学习的时期，教师要非常注重学生的身心发展。体育课程在小学课程中有着非常重要的地位，对学生的身心健康发展有着重要的促进作用。因此，在平时的体育教学过程中，教师不仅要教授学生运动的技巧，而且要关注学生的身心健康发展。如果教师能够对体育教学进行精心设计，教学目标就会高效达成。例如，体育课程中“跳绳”这项运动，可以让学生全身都能得到锻炼，包括一只脚跳、两只脚一起跳、边跑边跳等运动形式。进行这样的体育运动，既可以让学生的身体得到锻炼，又能使学生的心理健康得到相应的发展。
1.3丰富体育课堂形式
在传统的体育课堂当中，大多数知识传授都是教师用灌输式的教学方式，不论学生愿不愿意听，都会将一些运动技能或者身体健康知识一股脑地传送传输给学生。这种单一的教学方式，无法提升学生的兴趣，更无法保证课堂教学的质量。所以教师通过灵活的运用体育游戏活动，在学生对体育学习的热情基础上，丰富体育课堂的形式。比如，在三年级的走跑跳教学当中可以利用三人跑游戏，“交通小游戏”等来提升学生的参与度，也能够让他们充分理解到团队合作的重要性，促进学生的综合能力发展。并且应该开展个性化教学，根据学生的不同特点，让他们担任队里的小队长或者是发挥他们的长处，来为整个小队伍贡献出自己的一分力量。丰富教学课堂的形式，为学生的体育核心素养奠定坚实的基础[1]。
2体育游戏活动下体育教学活动策略
2.1借助体育游戏进行导入，吸引学生的注意力
在正式进行体育课之前，教师让学生做得最多的运动就是围着操场的跑道跑两圈，再进行全身的体操运动。这些运动量不大，且每节体育课的准备程序都是一样的，长此以往，学生会觉得枯燥乏味，自然就没有上体育课的积极性了。因此，教师应根据教学内容，精心设计教学，借助一些体育游戏进行新课导入，吸引学生的注意力。
利用有趣的游戏进行教学导入，对激发学生的体育学习兴趣有很大的帮助，也可以让学生的注意力迅速回到课堂上，活跃课堂气氛。例如，教学“踢毽子”时，教师通过“踢毽子”游戏进行新课导入。因为大部分学生以前玩过“踢毽子”游戏，所以参与时一点都不陌生，每个学生都可以踢一踢。这样就让学生进行了课前小热身，自然地进入新课的学习。这个游戏如果以团队的形式参与就更加有趣了，学生上课的兴趣会越来越浓厚，可以快速地进入新课的学习状态，使学生对以后的体育课都充满期待。
2.2变换游戏规则与方式，让学生保持新鲜感
同样的体育课程教学很容易显得枯燥化，让学生无法提起兴趣，但是教师可以改变游戏规则或者换成其他游戏形式也是可以保持效果的，仍能吸引学生的学习兴趣，让学生保持新鲜感。教师还可以针对性的对学生进行游戏设计，例如：团队运水游戏，教师可以先划分小组，然后再给每个小组固定几张报纸，进行运水。从A跑到B在有限的时间内，看哪个组的水盆最满，哪组获胜。这个游戏不仅是合作能力的体现，更是智力的培养和发散。通过运水增强学生的新鲜感，同时还能很好地让学生学到体育知识，一举多得。变换游戏的规则是体育教师最应该探索的课程，这样不仅不让学生感觉枯燥，还能以多样的形式丰富学生的学习课程保持学生的新鲜感，促进体育教学中的体育游戏的意义。体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响是非常大的，它能够深入小学生的学习生活，对促进学生的发展具有很好的意义[2]。
2.3积极创新体育游戏开展形式
当前体育教师要注重对体育游戏活动的集中改革创新，在分析学生运动特点以及发展需求中对原有的体育游戏集中创新。体育游戏趣味性展示具有相对性，长期开展同一种游戏活动，将会导致学生内心产生厌倦感，这样将会导致学生参与体育游戏的兴趣受到较大影响，对体育教学质量具有负面影响。比如，在开展足球射门游戏中，可以将规定的球门转变为带有不同数字挡板的九宫格球门，学生在射门过程中会将带有数字的挡板打倒，挡板后面藏有对应奖励的积分。此类方式能有效激发学生参与射门练习的积极性，也能有效提升体育游戏的趣味性。体育游戏在形式方面创新要适应新时期体育教学发展要求，在内容创新中要和学生个人心理、个性化发展需求、身体素质发展等方面有效对应，全面激发学生的学习积极性，促使游戏活动成为孩子最主动参与的活动，也能全面强化体育教学整体成效[3]。
2.4优化游戏教学评价，促进健康发展
完成游戏化教学之后，教师需要对学生进行相应的评价和指导，这也是进一步促进学生健康发展的重要方向。以学生的多方位综合素养提高为主，关注学生在体育知识学习过程中的成长情况，以有效促进学生发展为主，让学生接受教师正确的教学评价和指导，这是进一步升华体育教学课堂的重要方向，也让学生在获得明确的学习目标中了解学习存在的不足和问题。通过教师的努力，给予学生评价和体育学习感悟，让学生拥有十足的信心和坚强的学习毅力。在学生接受教师评价的时候，教师以学生学习态度、学习方法、体育技能知识掌握情况入手，以全方位地关注评价学生为出发点，让学生拥有良好的体育知识评价体系和相应研究空间。为学生制定出完美的评价教学方案之后，也让学生获得了释放自我、成就自我的体育学习空间。最终，教师让评价成为保护小学体育课堂顺利实施的重要方向，也让学生在游戏情境之中找到提升自我的空间和机会。
结语
综上所述，体育游戏既是一种游戏，也是一种运动，是中小学体育教学中必不可少的教学手段。作为体育教师，要强化体育游戏在体育教学中的应用，充分利用学校的场地和器材，转变传统体育教学模式，实现体育教学与游戏教学的融合，提高小学体育教学有效性，构建高效体育课堂。
参考文献
[1]李清明.基于体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程（中），2019(12):11-15.
[2]沙庆.游戏使小学体育教学具有科学性和趣味性[J].小学科学（教师版），2018(2):11-17.
[3]李继明.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020(4):15-17.