彭非飞
四川省乐山市特殊教育学校 614000
摘要：在新课程背景下，为深入全面的提升聋校小学生的体育素养以及体育能力，应该充分全面的结合他们的身心特征以及特殊情况，科学精准的创新以及优化体育学习成绩的评价方法。可以说，高效且科学化的评价方法，不仅能够在很大程度上提升其评价实效，同时也利于促进聋校小学生的健康发展。
关键词：新课程背景；聋校小学生；体育学习成绩；评价
聋校小学生具有典型的特殊性，为切实有效的提升他们的体育素养，应该做好体育学习成绩的评价。针对特殊群体，开展体育学习成绩评价，自然需要匹配相适应的评价体系，以此来更好的提升评价质量，全方位优化评价力度，进一步促进聋校小学生的健康有序发展，最大程度夯实他们的体育素养。
1聋校小学生体育学习成绩评价的注意事项
在对聋校小学生进行体育学习成绩评价的过程中，应该注重把握他们的年龄特征以及年级差异。可以说，不同年级的特殊学生的体育素养存在着较大的差别，比正常学生年级差异要大很多。为此，在开展体育学习成绩评价时，应该把握好以下方面的注意事项：
1.1低年级学生的体育学习成绩评价
针对一二年级特殊群体，因他们刚刚度过幼儿时期，尚未形成完善的体育学习意识，身体以及心理等均处于极不稳定的发展阶段，在具体的体育学习成绩的评价过程中，往往不要设定具体的考核项目，而应该在相对轻松且快乐的游戏氛围中来让他们充分感受体育的魅力以及兴趣，更好的提升他们的体育学习实效。比如教师可以采用积极且鼓励性的语言来实施教学评价，肯定低年级学生的认知态度，肯定他们的体育学习积极性，促使他们在教师的规范以及指导下，科学开展体育学习。
1.2中年级学生的体育学习成绩评价
在对三四年级学生进行体育学习成绩评价时，教师应该明确他们的体育学习目标。相比一二年级学生，这一阶段的学生的体育认知能力得到了有效的提升。为此，在进行体育学习成绩评价时，教师应该重点观察他们的体育参与程度以及体育动作的完成度等等。在具体评价过程中，应该引导学生进行自主评价以及相互评价。
1.3高年级学生的体育学习成绩评价
进入五六年级，这一阶段学生的体能、技能与社会适应能力都得到了一定的发展。
在具体的评价过程中，应该考虑他们的运动兴趣以及接受能力等，以多元化的评价方式，进一步提升以及激发学生的体育认知兴趣，更好的优化学生的体育学习质量，全方位促进学生的健康茁壮成长。
2聋校小学生体育学习成绩评价的主要思路
在聋校小学生体育学习成绩的评价过程中，传统的评价方式存在着较为突出的问题，很难真正优化以及提升学生的学习实效，也难以实现精准全面的客观评价。在新课程背景下，为更好的优化评价体系，同时也为了整体提升评价实效，应该注重在内容以及方法等方面进行变革以及优化。
2.1注重关注聋校小学生学习过程的素养提升
在新课程背景下，为更好的针对聋校小学生的学习过程进行评价，应该积极采用多元化的评价方式。聋校小学生具有显著的特点，教师应该积极采用激励式的评价方式，更多给予他们以鼓励以及肯定。可以说，积极且正向化的鼓励以及引导，不仅能够更好的提升以及激发聋校小学生的认知能力，也能够更好的促进他们的学习，不断激发他们的体育学习兴趣，进一步优化他们的体育学习主动性。比如在体育训练的过程中，当聋校小学生取得进步时，哪怕只是一点点的进步，教师也应该注重采用鼓励式的方式，“真是太棒了，比上一次的动作规范很多，再来一次。”，“你的体育潜能还有很大的空间，相信下一次的成绩会更好”。依托于这些鼓励式的评价方式，在肯定学生成绩的同时，也能够进一步调动他们的学习积极性。同时，在聋校小学生体育学习成绩进行评价时，教师还应该注重不断拓展评价内容。在实际的评价过程中，除注重学生体育动作以及学习成绩的评价外，还应该主动融入学生的情感态度、合作精神等等方面。此外，在评价方式的选择上，应该突出学生的主体性地位，引导学生积极进行自我评价以及相互评价。
2.2注重把握对学生学习效果的有效评价
在新课程背景下，为更好的创新以及优化评价实效，教师还应该实现对学生体育学习效果的评价。体育学习效果是直观反映学生体育素养的内容，在具体的评价过程中，可以综合采用不同的评价方式。在整体性的学习效果评价中，可以采用定量评价为主的方式，在涉及到对技能进行评价时，可以采用定性与定量相结合的评价的方式。依托于精准而全面化的评价体系，能够实现对聋校小学生体育学习成绩的综合且客观性的评价，能够明确他们在体育技能、运动参与、心理健康以及社会适应等方面的学习程度以及整体效果，以便更好的找到优化以及提升的方向。
结论：在新课程背景下，为深入全面的提升聋校小学生的体育认知能力，同时也为了更好的优化他们的体育素养，教师应该积极创新以及变革体育学习成绩的评价方式，精准全面的采用高效且科学的评价方法，更好的对学生进行评价。
参考文献：
[1]郭小军,浅谈新课程背景下聋校小学生体育学习成绩的评价[J],教师,2013(08):56.
[2]彭银银,基于新课程背景下的小学体育德育评价理论分析[J],当代体育科技,2020(10):82,84.