雷红琼
重庆市武隆区桐梓中学404100
摘要：阅读课程是英语教学的重要内容和组成部分,通过这种学习方式可以培养学生的理解技巧。现阶段的传统课堂教学模式己经不能够满足实践中的需求,只有充分利用这些教学模式,才会在课堂上起到较大的推动和引领作用。这篇文章首先向大家介绍了其重要的意义,最后给大家提出了具体的策略,运用有效的方法来推动学生的全面健康发展。
关键词：思维导图；初中英语；阅读教学；运用
引言：思维导图是一种很好的课堂教学方法,对所掌握的知识点都进行了梳理,构建得出完整的框架,学习的思路将会非常明确。和阅读课堂教学紧密地结合到了一起,激发学生的学生参与度，经过不断的探索和分析加强学生的独立思维的培养。教师应该紧紧地抓住每个学生的身心特征,制订出自己完善的方法和策略,最大化的增强学习效率。
1、思维导图的概念叙述
思维导图这个概念起源于1930年英国的著名心理学家托尼-巴赞,他历经多年研究的结果分析得知,一个人进行图画观看的时候，头脑对图的色彩、图像、线条、关键字等都非常敏感。思维导图是一种通过按照不同时期人类脑海中的不同思维路径,将所学知识和图形有机融入到一起,把各个层次的主题之间联系利用相互之间的隶属和密切地联系相关的层次图呈现出来,让每一个层次主题的关键词与图像、颜色等都有可能直接地建立在一起,这就是人们所熟悉和回顾的记忆。
2、思维导图在初中英语阅读教学中的实际用途
2.1激发学习兴趣
兴趣就像是最佳老师,可以启发出他们内心的求知愿望,不断地提高他们的学习热情,培养他们自主探索的习惯。在这种传统的模式下,教师们要进行很多的理论和实践灌输,学生们就会因此而感觉到一些枯燥无聊,导致学生的学习兴趣大大降低，导致排斥心理的产生，在这个时候，思维导图教育方式可以很好的改善这种情况，引起学生的学习兴趣，让学生具备阅读知识的动力，感受得到阅读的魅力,不断地提高自己的综合素质。
2.2培养创新思维
初中学生们处于青春懵懂期,思维的跳跃性飞行强，所以我们需要有效的指导,这样我们才能够培养他们的创新性思维,学会以未来发展的目标去认识和看待问题。但是当一篇文章中包含了许多的情节、人物、场景和地点时,学生便会直接感觉到比较混乱,无形之中就会增加了教学的难度,容易产生学习上的阻碍。其最大的原因是我们缺少正确的阅读知识和技巧,保持着自己以前原有的习惯,导致我们的水平不够高。
通过阅读思维导图我们可以直接打开大家的思维,突破固定模型的局限,选择合理的阅读方法,这样的效果也就会越来越佳。在我们的阅读写作工程结束之后,我们将构建一个框架,对主体内容做一个梳理,理解起来就相对比较简洁。注重学生的创新性思维的培养,视野将会变得广阔,从多种角度认真看待实际问题,得到全面答案。
2.3实现多种学习模式的有效融合
从实践意义进行分析，思维导图具备发散性特点，具备推动学生思维扩展的价值，让学生的思维模式呈现网状的方向，极大程度的加大学生的思维方向和观念，对调动学生的想象力以及创造力的实践价值非常高，可以帮助学生进行英语学习的过程中，善于发现和勇于探索全新的知识点，形成高级的思维模式，进行英语学习的流程中，学生实施自学和合作学习结合的方法，进行高效率的英语阅读，最大化增强思维活动的水平。
3、思维导图的具体作用
小学英语学习流程中，有效的实施思维导图策略，可以帮助学生进行自主学习能力的培养，并且制订最佳的教学策略，从而帮助老师实现轻松而高效率的教学。
于学生而言：可以最快的让学生找准知识重点。充分发挥出导图中图画、连线的价值，帮助学生在进行阅读期间最大化的获取知识，进行相对复杂文章阅读时，利用思维导图进行知识内容的吸收和消化，减少机械记忆方法的实践，全方位提高学生的记忆效果，思维导图可以帮助学生创建更加全面和完整的知识框架结构，把不同水平学生进行高效的整合，形成一条完整的记忆链条。
于老师层面进行分析：思维导图是一种全新的教学策略，可以帮助老师实现多渠道的教学，进一步提高自身的教学水平，在实践的运用过程中，老师需要充分发挥思维导图的优势，完善教学活动内容，通过自己的英语教学技能，全面提高学生的英语阅读学习能力。
结束语
综上所述,思维导图对于我们进行初中英语阅读课堂教学过程中的思考和实际应用都是非常有价值和借鉴意义的。教师应该制订一套行之有效的阅读教育方案,合理地运用阅读教育思维引导,不断培养学生对阅读的理解。
参考文献
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