古国锋
广东省化州市林尘镇下车小学，525143
摘要：在新时代的背景下，党的领导在十九大会议提出把立德树人作为教育的根本任务，以教师为主导，从而开创新的育人模式,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。在当下教育迅速发展的时代下，如何提高班主任工作的实效性，是一项系统而又复杂的工程。
关键词：新时代 班主任专业化 德育 学生
新时代班主任工作创新要求班主任善于对学生倾注爱的情感，这往往具有极强的教育影响力。班主任直接影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,在学生的成长教育中发挥着重要的作用。我认为德育教育活动不只是靠课堂语言教学，而是学会如何将教育内容运用到生活中。
做好班主任工作，不仅要准确认识班主任工作的内在意义，而且善于掌握班主任的工作技巧。我出来工作将近十二年时间，根据这么多年来的班主任工作经验，下面对班主任如何提升班主任工作方面浅谈一下几点见解。
一、树立良好的师德师风，言传身教
国家领导人在十九大会仪精神中提到深化新时代教师队伍建设，突出师德师风建设，提高教师思想政治素质和职业道德水平，这对于学生健康的成长具有重大意义。要想成为一位出色的班主任，管理好班级的每一位同学，我觉得教师有良好的师德师风很重要，因为教师是知识的道德的典范更是人格的楷模。因为班主任的思想和行为对学生往往会产生更为直接的影响，所以教师要优化自身形象，以良好的师风师德感化学生，这样才更好地促进他们养成良好的行为习惯。
二、用心关爱每一位学生
师爱是激发学生奋发成才和形成良好的思想的巨大力量。曾经有人说：没有爱，无论多么好的教育，都不能称其为教育。从这个角度出发，我们的老师必须有爱心和热情，启发他们并以真诚的情感教育他们。班主任应与弱智学生交朋友，更多地了解，培育，爱护他们。在安全教育中，我们必须经常提及它们；在生活中，我们应该提供尽可能多的帮助；在心理上，我们必须仔细观察并以多种方式进行交流；在学习中，我们必须提供更多指导；在交流中，我们鼓励他们融入课堂，减少他灵魂中的孤独和孤独感，使他保持学习和生活的生动愉悦。比如班主任应该用爱心去关爱每一位学生，因为当学生感知到教师对他们的关爱时，他们就会感到幸福，就会用心做好每一件事。在关爱学生的同时，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，让学生感觉到你是他的朋友，这样他就会用心与你交流，就会更容易接受你的教育教学。
三、扎实学识，创新教育
当今时代知识更新迅速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧过时，教师必须注意了解和掌握该学科的新进展。同时，教师还要了解学科领域的思维方式和方法论，才能创新教育教学方法，发挥“教育机智”，才能做到因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药，才能灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能得到发展，提高教学效果。
教师所面对的教育对象是不断更换的，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也是不断发展的。因此，教师要具备精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，必备的教育科学知识，丰富的实践知识，才能适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐.在教育工作中，如同学生一样，勤于进取，好学上进，始终保持旺盛的求知欲，才能满足学生不断发展的需求，给予学生新的养料。
四、因材施教，鼓励学生个性
班主任工作要想取得良好效果，就需要实现因材管理。因为因材管理更符合学生的性格特点，对学生之间的差异性进行了全面、综合考虑，能够实现所有学生的成长和发展。
素质教育背景下，班主任的管理工作理念和方式应当不断更新，应当和时代发展需求相契合。而学生的成长环境、兴趣爱好、性格态度存在较大差异，这增加了班主任管理工作的难度。所以班主任管理工作应当具有针对性，带有差异性，能够通过因材管理促使每一个学生实现快乐学习、健康成长。让这些学生在各种场合充分发挥自己特长，展示自我，这样会极大地增强学生的自信心。
五、建立奖励机制，发现学生的闪光点
学生做为生命的个人，都是会存有那样或那般的不够，我们要擅于发觉学生的亮点，因而我灵活运用墙报的宣传策划功效，对学生在每一项主题活动中的每一次发展大家都是会在上面有一定的标识，纪录她们成长的过程。在课堂上给他发挥特长，激励她们举手发言，立即给与毫无疑问、奖赏。课外积极主动指导、追踪，多与父母联络，不但有利于为她们构建一个身心健康优良的自然环境，还有利于优秀班级的基本建设。例如我班的一位学生，学习基本很差，可是他劳动者积极主动，校园内进行的清扫活动中主要表现突显，学生们把一颗鲜红色的五角星贴在了他的名下，他会十分高兴，并且我发现了在之后的学习中，他一直主要表现了较为积极主动的情况，而且认真地完成了工作。这样让小朋友们有既定目标，才有努力的干劲。
六、要做好家校联系工作
班主任是沟通学校工作与家庭的桥梁。良好的师生关系，它需要学校、家庭、社会的全面配合。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。
对于一些不想学习而调皮的学生，我们要多进行家访，才能及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，采用家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学教育，提高他们教育孩子的水平。让他们从监护人身上感受到亲情，弥补亲情缺失，进而对监护人产生依赖性和信任感。
有些家长对学校、教师的工作不理解，认为学生没学好是教师的责任；教师则认为家长没有素质，没有做好家庭教育，学生没学好责任在家长。其实这种现象的起因很多都是因为学校与学生家长之间的沟通少，家长不了解学校，教师不了解家长的缘故。家庭与学校的教育协同开展，是为了用家庭教育的优势来辅导教学。因为只有家校双方共同担负起育儿的重任,本着平等、尊重和信任的宗旨,孩子一定会在两者的共同努力下茁壮成长。
我们教师要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，以爱化人，浇灌学生的心灵之花美丽绽放，滋润学生人格之树健康常青。总而言之，做好学生人生路上的引路人不易，但我们要有信心，以自己良好的修养去感染影响学生，以真诚的爱去滋润学生，以负责任的态度教会学生规划现在和未来，以敢于承担的精神做好舆论导向，要以自己是自己“精神领袖”的认知，做好本职工作，满足学生需求。
参考文献：
1、王亮 《 提高德育实效性途径的研究》
2、关鸿羽 《中小学德育实效性研究》
3、任碧翔 《提高小学生学习适应性的探讨》
4、荣树云 《提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键》
5、赵国栋 《班主任因材施教培养全面发展的人才研究》