相倩倩
滨州渤海中学 256600
摘要：啦啦操是一项集体运动项目，有利于促进学生的心理健康，提高审美情趣，又有利于形成优良的校园体育文化。为了让学生更好地步入社会，并适应构建和谐社会的发展需要，学校要密切关注初中生团队精神的培养。本文分析了初中生团队精神的制约因素，探讨在啦啦操培训中培养初中生的团队精神策略。
关键词：啦啦操运动；初中生；团队精神；培养
团队精神是一张无形的翅膀，可以集合所有团队成员的思想和力量。团队中各个成员在强烈的团队精神作用下形成一条坚韧的绳索，提高整体的团队战斗力，啦啦操作为一项团队竞技运动项目，要求团队成员拥有良好的团队精神，确保每个队员的自信，促进他们内在潜能充分发挥，初中是学生培养团队精神的黄金时期，初中生形成团队协作的美好品质，有利于学生身心健康成长。
一、初中生团队精神制约因素
（一）内因
学生的性格与其自身的团队精神具有较大关系，人的性格直接影响其团队精神的形成。通常情况下，性格由天生决定的，后天的环境感染、教育等也会对人的性格形成产生不同程度的影响。所以，所有的初中生个体性格均存在较大差异。初中生的性格是影响团队精神形成的重要因素。
（二）外因
外界环境、学校教育、家庭氛围等也会影响初中生的团队精神形成。学校是主要的受教育阵营，初中生在学校校园中经常参与各项集体活动，从中得到锻炼，学校教育具有权威性。老师的言行举止会对初中生团队精神的形成中发挥潜移默化的作用。此外，初中阶段的学生在学校外，多数时间与家长相处，家庭教育、父母关系等也是影响学生团队精神形成的重要因素。
此外，目前大部分初中生每天接触大量手机信息、文学、电视等媒体，大众媒体对初中生团队精神的形成带来较大的影响。若初中生经常收看带有负面性质的新闻或栏目，会不利于形成团队意识。所以，家长要引导学生多看一些正能量的信息，培养学生正义感，促进团队精神的形成[1]。
二、啦啦操练习培养初中生团队精神的措施
（一）增强学生的团队归属感
在培养学生团队精神过程中，要增强学生的团队归属感。在啦啦操训练活动中，体育老师会以小组方式进行训练。在小组训练中，老师要向学生渗透大局观念、全局观念，让初中生清楚自己技能的训练是为了达成团队训练目标，克服队员的个人主义，增强队员对团队的认同感，形成强烈的归属感[2]。
（二）提升学生的思想凝聚力
团队的凝聚力直接关系团队整体潜能的发挥。
体育老师在啦啦操训练中，利用训练活动培养学生的思想凝聚力，啦啦操项目的主要特点是让成员认清自己在团队中的地位、作用，增强学生的团队意识，认识到每位成员对团队的重要性，唯有各成员团结奋进，团队才会朝着良性方向发展。
（三）培养学生严格的纪律意识
与普通的集体运动项目一样，啦啦操项目也有特定的训练规则，在啦啦操训练活动中，老师要向学生讲解项目的规则、纪律，培养初中生遵纪守法的品格。在初中体育教学中，体育老师可利用啦啦操训练，巧妙地消除学生的内部冲突，彼此树立良好的友谊，学生在参与啦啦操训练活动中，还能让其约束散漫、随意的性格，形成强烈的纪律意识，深刻意识到自己在团队中的责任，在日常学习、生活中养成遵守纪律的习惯[3]。
（四）确立团队协作目标
为了更好地发挥团队价值，首先要树立合理的团队目标。在初中体育课上，老师可在啦啦操训练活动中，培养学生的团队精神，树立科学的团队训练目标。老师可对学生啦啦操训练的团队做出有效的技术指导，明确学生的训练目标，让每位成员在共同的集体目标指引下努力。唯有树立清晰的团队目标，学生在团队中的合作才更默契，成员在团队中的功能会最大化地发挥，有利于形成团队合作精神。
（五）提升学生服从意识
一个班级的学生个体素质和意识存在极大的差异，每个学生的能力不同，在团队活动中，服从安排是顺利达成活动目标的有效条件，在团队队长的组织下，各个成员井然有序地开展各项活动，才会出色完成团体活动。但是，有的老师发现在教学中一些学生不愿服从队长的安排，执行力、配合意识较差。在啦啦操活动中，成员必须及时服从队长的安排，才会从整体上提升啦啦操层次，老师在啦啦操教学活动中，要重视培养学生的服从意识，引导学生认识到服从上层安排的重要性，老师可以轮流组织学生进行安排、指导集体的动作，如在分组练习时，老师可选取小组组长，管理每个组的活动，让每位成员均体会到服从安排是成功完成动作的关键，从而树立服从意识[4]。
结束语：
总之，初中阶段是培养学生团队精神的重要时期，体育老师必须对此保持高度重视，可充分利用啦啦操训练，加强学生团队合作意识、纪律意识、服从意识、团队凝聚力的培养，让每位学生均意识到自己在团队中的价值和责任，勇于担负自身的训练职责，树立强烈的整体意识和大局观念，在坚持不懈的啦啦操训练中不断提高自身的团队精神。
参考文献：
[1] 方静. 啦啦操对初中生团队精神建设培养的研究[J]. 灌篮, 2019(16):238-238.
[2] 周术锋. 技巧啦啦操教学培养中学生团队意识的研究[J]. 西部皮革, 2017, 39(2):189-190.
[3] 韩佩燕. 技巧啦啦操教学培养中学生团队意识的研究[J]. 活力,2019(16):190.
[4] 郑巧钗. 啦啦操对初中生团队精神建设培养的研究[J]. 考试周刊, 2018(20):11.