关景清
黑龙江省穆棱市八面通林业局初级中学校 157519
摘要：新时期下的语文阅读教学形式方法多种多样，在此过程中，学生的阅读能力亦是得以被多元培养。其中，合作学习逐渐成为近年来被教师广泛使用的教学方法，其诸多的优势特征使得大多数教师广为青睐，对于阅读课文的教学效率亦是有效推进。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
引言：
本文围绕合作的多元化教学运用展开探究，以丰富合作教学的形式，使得教师得以在多种教学情境中都能够有效使用合作教学法。同时，通过将合作教学的贯彻落实与课堂教学，亦能够促进并提升学生的学习兴趣，使其得以在多样合作的教学形态下，积极融入合作学习中，并在此过程中丰富阅读学习的体验，从而全面提升其语文阅读能力。
一、基于问题驱使下的合作
在众多的合作形式下，教师通常运用的合作模式则是基于问题导向下的任务型合作教学，以在教师的问题驱动下，促使学生展开合作学习，以通过相互间交流、集思广益的方式，从而共同解决问题内容[1]。在此过程中，需注意设置具有科学性的问题——探究性、开放性、趣味性，甚至于包括问题的难易程度等，以促使学生在好奇心驱使下，进而积极主动的展开合作探究，实现阅读知识的有效学习。例如，在五年级《什么比猎豹的速度更快》中，则可在学生初步阅读的基础上进行问题设置，比如，“课文介绍了几种速度快的事物？你认为其中最快的是什么？除文中列举的内容，还有哪些生活现象具有较快的速度？你觉得世界上什么物体速度最快？”等，在这样具有开放性问题的创设下，能够促使学生在合作交流中相互分享自己的理解与看法，进而有效拓展学生的思维空间，实现课文的深度阅读学习。同时，在此期间，亦能够有效培养学生探究意识的形成，从而使得学生对于阅读理解能力的有效掌握更近一层。
二、基于多媒体情境下的合作
时代的发展为课堂的教学提供了丰富多元的教学资源，教师要积极使用这些教育资源，进而为学生创设更优的教学课堂。在阅读文的合作教学中，教师还可利用多媒体进行情境的构建，增强学生的学习投入感，促使学生在情境氛围下提高其对于阅读文的理解。例如，在《将相和》中，教师则可通过多媒体视频功效，引入相应的动画故事内容，以在吸引学生眼球的基础上，组织学生以通过模仿表演的形式，将文中的情节内容表现出来。
通过这样的方式，学生则能够在多媒体的激趣以及教师的任务要求下，提高合作的积极性，并且在表演互动的合作中，学生亦能够加强对于课文内容，以及其中主人公心理情感的理解，从而有效提高对于课文阅读的理解能力，使其语言表达亦能够在表演中得以有效锻炼，有效实现了教育教学的综合性。
三、基于主题活动下的合作
教师要注重学生综合能力的培养，在阅读教学的环节中，亦可设计具有实践主题性质的活动内容，进而让学生在实践活动中积极参与合作学习，以提升其实践创新、自主学习等综合素养[2]。例如，在课文《金字塔》的学习中，教师可设计主题为“制作导游册”的阅读实践活动。即让学生以小组为单位，通过合作共读课文的方式，进而围绕课文的主体——金字塔，并通过收集相关资料，进而设计制作形式多样的“导游册”。在此过程中，教师则可安排每组一名小组长，由小组长依据各租的设计内容，进而将实践任务分配至组员，比如组员A从网络上搜集关于金字塔的历史资料，组员B搜集相关导游图册。组员C准备制作材料...等等，进而促使学生通过合作努力，完成具有创意的“导游册”。通过这样的活动的构建，使得学生的知识领域在此期间有效拓展，更是推进其实践动手能力的提升，使得阅读课文的学习更具趣味。
四、基于自主学习的合作
合作学习对于学生自主学习能力的培养锻炼具有较好的效果，基于这一培养基础，教师则可为学生构建具有趣味的合作学习氛围，将自主学习与合作实践、思维动力等各个方面结合起来，进而促使学生在这一合作活动中提升语文阅读的综合能力。例如，教师可在各个学习小组中，分别发放较大的白布，进而让学生在白布中共同绘制教师主题下的思维导图。比如，“将课文的结构内容以思维导图的形式绘制出来”，在这一主题下，具有一定的开放性，即需要学生将课文中的相关知识精准且全面的体现在思维导图中，这就需要学生通过合作的方式共同完成，进而在结束后，评比看哪个小组的思维导图内容最为丰富。这样具有趣味的合作方式，不仅有效检验了学生阅读知识的掌握，亦能够培养学生的知识梳理能力，使其在思维导图的绘制中，更为系统、全面的掌握并巩固课文知识。
五、结束语
教师在使用合作学习展开阅读教学时，应注重教学形式的多样性，以促使学生在兴趣作用下，更为积极的参与合作学习，从而有效达到合作教育的培养目标，使得学生在合作学习过程中既能够促进阅读知识的掌握，亦能够提升其语文能力的综合素养。与此同时，教师亦需要注重合作的组建与分配，以全面提高合作学习的效率。
参考文献
[1] 荣艳艳. 合作学习在小学语文阅读教学中的运用尝试[J]. 读与写(教育教学刊), 2016(7).
[2] 朱倩闻. 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试——浅析小学语文阅读技巧[J]. 语文课内外, 2020, 000(009):136.