耿洁
山东省济南市经五路小学 250001
摘 要：社会在不断的发展，语文这门学科是学生从入学开始就陪伴在身边的一门重要学科，阅读教学的方法在变化，教师在进行阅读教学的过程中要运用更加具有创新性的教学方法来推动整体课堂变得更加高效。语文教师在展开阅读教学的时，构建阅读高效课堂是至关重要的，把学生当作课堂活动的核心，设计出适合每个年龄阶段的教学活动。
关键词：生本理念；小学语文；阅读；高效课堂
以学生为主体，为学生设计出最适合他们的教育教学方法，阅读能力是人生重要的组成部分。培养小学生的阅读积极性这就要求小学语文教师一定要制定好合适的阅读计划，勾起学生的阅读积极性，让学生处于一种愉悦的状态下开展阅读活动，在小学语文阅读教学中，老师树立以学生为主体的教育理念， 充分让学生在学习中站主要地位。全面了解学生的基本情况。特别是原有的认知水平，对待学习的态度，以及人际交往能力，根据每个年龄段，制定出适合各个阶段的教学方式，是可以更好的促进阅读高效课堂的建立的。
1生本理念下阅读高效课堂的理想状态
1.1 教师激发学生的阅读兴趣
如果教师不顾以学生为主体的基本理念，或者高估学生的基本认知水平，设计出不适合学生年龄段的教学方法，布置学生难以完成的教学任务，会使学生产生挫败感，从而降低学习的积极性，当学生完全没有兴趣时候反向证明了教师也存在着失职行为。过于的拔苗助长只会伤害了学生的个体。小学阶段的学生被新事物吸引的几率很大，教师创设优质的教学情境时设计出有意思的问答以及小游戏是会更容易被接受的，为学生以后的成长打下一个良好的基础才能让祖国的花朵在未来充分绽放，在语文阅读教学过程中，精准的把握住锻炼学生的机会，帮助学生解决难题，同样制造问题让学生解决，激发学生阅读积极性。
1.2 学生有充分的阅读兴趣
如果一件事自己不付出行动再多的外部条件也无法让人成功，学习也是一样的道理，在阅读时，学生要充分的展开自己的想象力，让自己在阅读中展翅飞翔，把每篇文章当作自己的好朋友，与老师合作从而达到高效的阅读氛围。。
1.3 互动激发，积累知识
教师与学生的相处以及学生与同学之间的相处，都会影响到最终的教学成果，因此在语文阅读课堂上，也需要重视教师与学生的互动频率，尽可能的多开展和谐的交流互动。
（1）小组合作
小组合作是课程活动展开的最重要的一步，在互动中进步。比如，在组织学生学习《牛郎织女》这篇课文时，教师便可以组织学生分组阅读，并要求学生在阅读后概括牛郎与老牛的相处，以及如何与织女认识、与织女分开还有后续等故事情节，之后再展开讨论。在讨论过程中，教师要积极融入到每个小组中，让每个同学都感受到教师的融入。教师也可以提出问题让同学们当时回答，这样会更好的把高效课堂构建推上更高层次。
（2）课下积累
阅读是我们离美最近的一步，阅读能力的提高从来都不是一蹴而就的，都是建立在广泛的阅读上的，有的学生在家庭环境的影响下，阅读广泛的书籍，在学习上就会轻松很多，可见课下积累是非常有必要的，静下心的每一次阅读都是对自己人生的一个小铺垫，所以课下积累是学生认识新知识的一个基础。
2 生本理念下阅读高效课堂的意义与方法
2.1 高效课堂的意义
生本理念是让学生愉悦的接受学习，而不是被动的，在组织规划教学活动的时候让学生在学习中感受到快乐才是最重要的，学生永远在课堂活动中站主体地位。这才是真正有意义的德育教育，德育教育不可以只是说说，在阅读课程中只要学生觉得阅读是个有趣的事情，主动去阅读、去学习，建成这样的高效课堂才是最值得的。
2.2 构建生本理念高效课堂的方法
（1）创设阅读情境激发学生情感表达。语文阅读质量的提升首要的方法是采取激励方法，通过各种积极意义引导高效阅读课堂的生成。 小学语文教材中很多优秀作品，作者的真情实感蕴藏其中。所以创设好的阅读情境，引发学生情感是至关重要的。每当学生真正体会到作者感情的时候，全身心都跟着投入进去。此时，学生的内心或是喜悦、或是悲伤，对全文也有了深刻的理解，共鸣产生美好，如果此时让他们谈及故事情节一定是顺其自然的，并且是有底气的，这都是我们愿意看到的。
（2）利用多媒体教学
应用多媒体能够更好的将语文知识高效率的传递给学生，帮助学生加深自己在脑海里对文章的理解程度。多媒体技术运用中，可以让学生通过视频、图片，中对文章有一个深刻认知，能够提升小学生的阅读学习积极性、快速建立一个好的阅读习惯，培养学生的想象力。
3 结束语
小学语文教师如果想高效的开展一次生动的教学活动，那么就应该把生本理念融入脑海，在面对各个年龄阶段的学生时，可以迅速想出最适合的方案，仅有如此，才能把基础教育的阅读质量提高上去。小学语文教师可以从创设情境引发学生阅读情感、采用多媒体教学等角度出发，努力激发学生积极性，构建高效阅读课堂。
参考文献:
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