陈新春
南安市杏光小学 福建南安362300
摘要：合作学习是教学中常见的，也是行之有效的教学方式，在小学语文课堂教学中开展小组合作学习，能够有效提升学生的学习兴趣，提升学生的学习创造力，进而提升语文教学的质量，而同时，想要让课堂合作教学有效，就必须先做到分组有效，其次做到创设问题或话题有效，再次做到课堂引导有效，最后做好评价有效，做好课堂合作学习的各个细节，切实提高合作教学有效性。
关键词：小学语文课堂教学；有效合作
引言：
小组合作学习较为常见，也非常有效，合作学习能显著提高学生的学习兴趣，提高学习积极性，学生之间交流和分享自己的思考，共同探索问题，优化思维路径，强化知识理解，对于提升课堂教学质量帮助巨大，下面将首先分析语文课堂教学应用合作学习法的意义，其次分析如何科学把控，提升合作学习法应用的有效性。
一、小组合作学习的意义
1.是自主学习的体现：合作学习还是学生自主学习的体现，学生围绕学习目标产生属于自己的思考和理解，产生属于自己的困惑和不解，相互探讨交流，解决问题，相比于被动接受知识、囫囵吞枣学习的模式，合作学习更加有效，更能体现学生的自主性。
2.学生兴趣更强：开展合作学习，学习形式更加轻松，没有限制，学生与同龄人的沟通交流也会更加彻底，没有约束，多种因素影响下学生的探究兴趣会更强。
3.学习效果更好：在小组合作学习中，课堂氛围更活跃，学生更加积极，从单人学习改变成多人学习，学生的思维发散更有效，对学习目标的理解和记忆都会更加深刻。
4.培养学生综合素养：合作学习通过组内合作，组间竞争，还能培养学生的合作意识与竞争意识，锻炼学生文学思考能力和口语表达能力等，提升综合素养，实现全面培养人才。
二、实现有效合作的策略和建议
（一）分组有效
小组合作学习首先要确保分组有效，根据场所、学生特点等进行科学有效的分组，合作学习就已经成功了一半[1]。
在没有分组条件的背景下，比如我国多采用大班制度，班级人数众多且课堂拥挤，分组很难有效展开，这个时候不建议进行太过深入、太过细致化的分组，反而增大教学工作量，浪费师生的时间与精力，反而弄巧成拙，这时候以前后座4-6人为一个小组，展开合作学习即可，既方便又高效。
而有分组条件的背景下，比如小班制度、比如课桌位置相对灵活的情况，则需要展开科学合理的分组，按照“组间同质，组内异质”的原则，组间同质指的是小组之间学习能力相对平衡，小组之间能够构成竞争关系，这样组内学生以强带弱、互相帮扶，组外参与竞争激发学习动力，合作学习才更加有效，这就需要将学生按照成绩标准打乱重组，小组中既要有学习强的学生，也要有学习差的学生；而组内异质指的是让小组内的学生尽可能各具特点，比如某一学生特长是古诗词，某一学生特长是演讲汇报，那么学生之间能够相互学习，促进全面成长。除此之外也可考虑其他因素，包括学生性格特点、学习特点、思维特点等，比如性格特点，一个小组中最好有一到两名性格活跃的学生，带动小组合作，避免小组内氛围沉闷，人人羞于开口的问题。
（二）创设问题或话题有效
因为学生语文基础薄弱且思维能力不足，学习往往没有效率可言，教师需要创设问题或话题来引导学生学习，教师创设问题或话题的有效性，就决定了合作学习的有效性，基于此，需要教师创设的问题或话题紧密结合知识点，全面准备问题[2]，例如“北京的春节”教学中，创设问题1：文中有哪些重难点词汇，问题2：文章的结构是怎样的，归纳本文的写作特点，问题3：北京的春节有哪些特点，问题4：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？问题5：北京的春节和我们这里的春节有什么不同，回忆当地春节，分析差异性，通过多点问题来引导学生探究学习。
（三）学与教的有效形
合作学习中需要将“教”与“学”两个要素巧妙结合，实现“研学后教”、“少教多学”，原则上需要引导学生展开自主学习，围绕教师所创设的问题话题搜索材料，交流探讨，然后将探究内容汇总，编制学习结果，集中汇报，但是在这个过程中，单纯让学生自主完成会效率不足，因此教师有必要适当引导，在学生的合作学习进行不下去，或者学生困惑请教时，教师进行侧面启发式教育。
（四）评价有效
在完成了一次合作学习后，展开集体性的汇报工作后，也需要评价和反馈的有效，教师引导学生小组自评，实时回顾，发现小组合作学习中有哪些问题，哪些地方做得不到位，争取下次改正，同时给出反馈和评价，评价基调以肯定和鼓励为主，适当指出合作学习的问题所在，逐步提升合作学习效率。
三、结束语
综上所述，合作学习优点众多，能激发学生兴趣，强化学习效果，而想要让课堂合作教学有效，就必须做到分组有效、创设问题或话题有效、教与学协调有效、评价有效，把控好课堂合作学习的各个细节。
参考文献
[1]王学荣. 浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习有效性策略研究[J]. 教育, 2017(2):00013-00013.
[2]周娟英. 浅谈小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J]. 好家长, 2017, 000(068):101-101.