陈婷
黑龙江省鸡西市第十六中学 158160
摘要：针对当今初中阶段尤其是农村地区的教育而言，为了帮助中学生更好的进行学习，实现自身能力的有效提升，就需要相关的教育工作者能够关注到新课标的新理念，进行课堂教学理念的进一步革新。针对语文这门科目而言，作为一门重要的科目，能够让学生更好的关注到语文的学习意义。在当今新课改的大背景之下，提出了把读写结合的教学模式进行代入，这样能够让学生明确阅读和写作的重要之处，认识到把阅读与写作结合教学的意义所在，这样能够帮助中学生更好的提高自身的语文素养，从而实现农村地区初中阶段学生的语文能力。本文通过分析农村地区初中语文教学的现状，研究读写结合代入课堂的策略，这样能够使得语文教学呈现进一步拓展。
关键词初中语文；读写结合；农村；教学策略
针对农村地区的教育而言，由于这部分地区的教学资源与水平不能达到城市的标准，就会导致农村的教学资源缺乏，学生的知识掌握程度不足，久而久之就会影响这些地区学生的学习质量。初中语文作为一门能够培养中学生语言能力的关键科目，需要得到学校的认可与老师的关注。当代农村地区有关语文读写结合的教育不能满足新课标的需求，这就需要老师能够明确改革的理念，完善读写结合的教育，使得中学生在学习的过程中发现语文阅读与写作的关键之处，让结合教学的过程中进一步完善中学生的语文素养。
一、农村地区语文教学中存在的问题分析
在当今许多农村地区的教育中，由于受到传统教学理念与地域的影响，就会造成这部分地区的教学达不到城市地区的标准。对于语文这门科目而言，在以往开展教学过程之中老师只是按照一贯的理念，把阅读和写作分开教学，这样的模式只会让学生的阅读与写作脱节，使得阅读与写作处于分离的状态，不能让阅读与写作得到充分结合。刘锡庆先生指出：“‘读’和‘写’两张皮，互不搭界、互不支援的情况，事实上还存在。”这样的形式也普遍存在于农村地区的语文教学中。在实际的教学过程中，落后的教学条件也影响了农村地区的读写结合的开展，这样的形式只会使得农村地区的语文教学得不到应有的提升。
二、农村地区初中语文读写结合的教学策略分析
2.1激发学生语文兴趣 注重读写结合理念
俗话说，“兴趣是最好的老师。”这样的理念也适用于农村地区的语文教学之中。
对于农村初中阶段语文这门科目的教学而言，由于地域的特殊性，导致农村地区的教育达不到应有的标准，老师只是按照传统的教学模式，把阅读与写作分开教学，这样只会导致中学生的能力得不到应有的提高。因此在当今新课改的进程之下，要求农村地区也要实现良好的教学改革，把读写结合的模式进行代入，这样能够帮助中学生完善自身的语文素养，使得课堂呈现更好的发展。在教学中老师要关注到学生感兴趣的内容，明确读写结合的关键之处，为学生引入视频的相关形式，寻找与所学内容相关的视频，这样能够很好的调动起中学生的课堂兴趣，在视频的代入之下有效的完善语文的学习，明确阅读与写作相结合的重要性，与此同时老师也要带领学生进行读写训练，这样有利于提高中学生的语文学习能力。
例如：在朱自清《背影》的这一文章的讲解中，为了让学生明确其中所要表达的深沉的父爱。老师就可以为学生播放父爱如山的视频，这样来有效的激起中学生的情感共鸣，以此为基点进行相应父爱的写作，引导学生写出父亲对于自己的爱的表达，进而增强中学生的读写体验，这样有利于中学生综合能力的提升。
2.2加强读写基础教学，完善语文学习素养
对于农村地区的教育，由于这部分地区的教学达不到城市当中的水平，这就会造成中学生的学习水平得不到应有的提升。在初中阶段，学生处于成长的关键时期，这个过程中就需要教育工作者能够明确改革的基本理念，关注到农村地区学生的教学需求。针对语文这门科目，阅读与写作作为其中关键的两部分内容，在新课改的进程之下提出了运用读写结合的形式进行课堂教学，这样有利于中学生的语文水平得到综合提升。在具体的教学过程中，老师要充分观察本班学生的学习特点，利用新的教学形式构建语文读写训练课堂，注重以学生为本，明确农村地区的教学形式，进一步增强中学生的课堂参与感，使得他们认识到读写结合的意义所在，从而有利于中学生语文能力的有效提升。
例如：在《社戏》的教学中，描绘的是作者乡下听戏的所见所闻，文中运用质朴的语言描绘了作者年幼时无拘无束的生活，老师就可以为学生渗透读写结合的这一理念，使得学生主动的参与其中，明确文章的内容，进而进行写作训练，这样才能更好的提高学生的语文读写能力。
三、结束语
综上所述，为了帮助农村地区的教育呈现进一步发展，提高这些地区的教育水平，就需要教育工作者能够转变教学理念，使得农村地区的学生得到更好的完善。在语文这门科目的教育之中，提出了代入读写结合理念的意义，这样能够有效的培养中学生的语文学习能力，注重读写结合训练，采用科学有效的方法，来培养中学生的语文素养。
参考文献：
[1]李宏伟.谈初中语文单元教学中读写结合的教学策略[J].新一代月刊，2017，（08）.
[2]黄伟. 初中语文读写结合教学策略研究[J]. 才智, 2020, 000(015):153.