李一玲
广东省茂名市博雅中学 525000
摘要：在教学的过程中提升教学效率是广大教育工作者共同的追求。本文所探讨的是小学语文这一门课程的教学，先简要分析了提高小学语文课堂教学效率的基本要求，其后对教学策略做了重点论述。
关键词：小学；语文；语文教学；课堂教学效率
引言：
要不断地提升教学效率，就需要明确基本要求。围绕学生、围绕课堂，对于教学活动做出优化。语文学科有自身的特点，比如阅读、写作，这是两个重要板块，提升教学效率，对这两个方面的考虑，缺一不可。因此教师还需要据此来设计相应的教学活动。
一、提高小学语文课堂教学效率的基本要求
高效课堂教学就是指在教学目标的引导下，通过多样性的教学方式和多种教学手段使得课堂教学的效率达到最大化的一种教学模式，从而使得时间与效率能够完美融合，最终完成教学目标。站在学生的角度来看，高效课堂不仅能够让学生在很短的时间内对语文的基础知识进行巩固，同时还能促使其能够主动学习语文并对其进行知识拓展，既保证了学生的语文学习效率，也使得其学习质量得以提升。但是站在教师的角度来看，存在着很大的困难，教师在构建高效课堂的过程中，首先要对自身进行自我强化，加大实践教学研究力度，不断学习现代化的教学理念和教学方法，并将其良好运用在自己的课堂教学中。教师同样要注重学生的心理健康发展，从各个方面了解每位学生的特性，并根据此制定具有针对性的教学计划，充分尊重学生的个体性，锻炼其思维能力。另外，可以适当合理利用多媒体平台为学生讲解较为抽象的知识点，并教会学生们积极使用多媒体平台自行发现问题并加以解决，在提升教师自身的教学能力的同时，也能实现课堂教学的高效性，对教育和受教双方都有着非常重大的意义。
二、教学策略
（一）课前激趣
在教学开展之前激发学生的兴趣，这是非常重要的，只有在这一环节奠定好基础，后续的教学环节才会更容易的推进。比如在语文课堂中，教师非常重视启发学生的思维，让他们能不断的思考，而要让学生的思维变得更为灵活，在课前激发学生的兴趣，这是非常关键的。以《丁香结》这篇课文的教学为例，课前的导趣可以采用多种方法来实现。如，教师可以用语言描绘一个情景，吸引学生的注意力。还可用互动的方式，让学生能集中注意力，如：同学们，我们大家都知道梅花象征高洁，牡丹代表富贵，大家还知道哪些有寓意的花？留几分钟时间让学生回答，之后提出：今天我们要学习的课文也是一种花，丁香，大家觉得它代表什么样的含义呢？这样就在轻松有趣的氛围中进入对课文的学习。
（二）课中导思
提问导学这种方法在当前已经受到了广泛的关注，而且新课改也明确提出，课堂应该是学生的，他们应该在课堂上占据主要的地位。所以对于语文教师而言，需要对学生进行一定的引导，让他们能在语文课堂上有更多的思考，而提问就是非常好的一种引导方式。依据教学的主要目标进行不断的提问，从而促进教学目标的顺利达成，还可以在学生理解出现困难的地方，借助一个问题帮助学生突破思维定式。比如在《草原》这篇课文的教学中，需要学生能够赏析文本，一边读一边想，还可以联系上下文读懂重点字词句。学生还需理清文章层次，能提炼小标题。因此，在教学的过程中，教师就可以适当提问，比如：同学们，这篇课文体现了蒙汉情深，那么其中的情深是从哪些地方表现出来的呢？你能找出一些关键词句吗？在理清文章层次方面则可以通过一些比较基础的问题实现，如：同学们一边读一边想，课文描写了草原的什么？是按照什么顺序来写的？是从哪些方面描写了草原之美？当读到“一碧千里”时，你的脑海中浮现了什么样的画面？“这种境界，……奇丽的小诗”这一句中的使人惊叹是什么意思，使人舒服又是什么意思？这种境界还可以用其他词语来形容吗？
在教师不断的提问中，学生是一直在思考的，他们是课堂的主体。语文课堂上和老师一起实现智慧增长，实现能力提升。
（三）课后导练
练习，这是学习中绕不开的一道关，如果能进行有效的联系，可以很好的巩固课堂所学知识。在此基础上提升学习效率，自然之可待。但是，对于小学生而言，他们还比较爱玩，所以教师所布置的课后练习，有一些学生是没有认真完成的。也有一部分原因是课后练习的形式过于枯燥，比如背诵课文或者抄写生字。因此，可以从课后导练这一角度入手，对语文课后练习形式进行优化。比如阅读部分应该如何去复习，可以让学生两两一组，互相复述课文内容，谈一谈自己对课文中印象比较深的句子，以及学完课文的感悟。还可以相互听写生字。对于写作部分来说，则可以给学生拟定一个主题，让他们进行写作练习，或者让学生关注生活，其实记录一些生活中有趣的事情，这种随笔练习能很好的提升小学生的写作能力，还可以让他们对写作这一项活动充满兴趣。
三、结束语
综上所述，小学语文教师可以通过课前激趣、课中导思、课后导练这几个部分，来实现提升教学效率的目标。不过在具体实施时，还需要根据学生的实际学习情况做相应的调整。
参考文献
[1] 颜景军. 浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 名师在线, 2019, 000(019):P.21-22.
[2] 赵溪. 浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J]. 神州（上旬刊）, 2019, 000(028):207.