喻丽艳
黑龙江省穆棱市八面通林业局初级中学校 157519
摘要：写作时语文教育培养的核心教学目标，其不仅是对于小学生语文学习成果的检验，亦是对学生写作技能的培养。然而在具体教学期间，由于种种因素，致使写作教学一直成为教学的重难点环节，且直至至今仍存在各种各样的问题，成为难以突破的教学瓶颈。为此，本文将探析小学写作教学的方案策略，以推进写作教学的有效发展。
关键词：小学语文；语文写作教学；问题与对策
引言：
随着小学生语文知识的积累以及能力的提升，写作环节的教育通常从三年级则逐步展开教育教学。依据时下对于写作教学的困难点，教师需明确教学中存在的现实问题，进而针对性探寻策略，以更为高效的方式推进学生的写作学习，促使写作教学水平得以有效提升。
一、存在的问题分析
（一）教学模式传统，学生兴趣不足
由于整体教学仍趋于传统形式下的教学模式，导致写作教学的方式单调且乏味，形式化的教学手段更是深刻的渗透于学习的语文学习氛围当中，如背诵古诗文、格言名句、美词佳作、写作模板...等等，不仅使得学生的任务量更为繁重，亦是逐渐降低了学生的写作兴趣。
（二）基础知识薄弱，缺乏写作素材
基础知识是写作教学中的基本支持，包括丰富的词汇量、修辞表达手法的运用、文章体裁的涕泪结构及特点特征...等等，而在目前的教学中，教师虽注重基础知识的教学，但进存在于课内阅读的字词句，而对于学生写作部分的基础知识未能够有效全面的普及，在不了解学生具体掌握情况的基础上展开写作教学，导致教学效果难以提升。此外，在写作素材方面，教师并未意识到学生写作难以开展的因素，而是一味地让学生进行写作，导致学生因缺乏写作内容而无从下笔。
（三）作文教学模式化，缺乏真情实感
由于作文内容的匮乏，教师往往采用死记硬背的方式让学生积累写作内容。如此一来，学生的内容不仅缺乏创意，且不具备情感元素。同时，更是局限了学生未来写作的提升与发展，使得学生的思路逐渐固化，逐渐形成摘录写作的不良习惯。另外，在生搬硬套的写作模式下，学生自身情感亦是难以体验于作文中，致使文章缺乏真情实感，难以有效实现新课程下对于写作教学目标的要求[1]。
二、教学解决对策建议
（一）转变教学模式，培养学生兴趣
由于学生普遍存在于对于写作的兴趣不足、畏惧写作，因而教师在优化写作教学的过程中，则需要首先针对学生的写作兴趣进行培养，通过教学模式的转化，以多样化的教学手段增添课程学习的趣味，从而促使学生写作兴趣的有效提升[2]。例如，在五年级写作课程“缩写故事”的教学中，教师则可先调查学生时下喜爱的故事类型，包括学生正在观看的动画片等内容，进而依据学生的兴趣所向，利用互联网搜集相应的故事动画，并只作为多个短视频推送给学生，亦或者直接播放至课堂中，让学生自行选择更感兴趣的动画故事，进而将学生所选择故事的相应文章资料提供给学生，让学生在阅读后进行缩写。
此外，教师还可构建个性化写作教学方式，让学生充分发挥自身的能动性，以自己的方式进行写作，从而开发学生对于写作的兴趣。例如，在课文《四季之美》学习后，教师则设立主题为“四季”的作文，让学生围绕这一主题展开写作。在形式上、内容上不做限制，学生可挑选其中某一季节进行写作，亦可结合自己兴趣挑选两个季节以对比的方式进行写作，还可以依据课文的形式将四季全部体现出来；或是在内容文体上，可以是借助某一具体的地点描写其季节的景象，亦可以将季节中的人们的形态描写出来，还可以写某个季节中发生的故事...等等。在这样给予学生充分的空间平台上，让学生自由发挥，以其兴趣角度为出发点，从而促使其在此过程中得以增加其写作动力，促进兴趣的有效提升。
（二）增加素材积累指导
丰富的素材积累能够有效改善学生“无话可写”的现状，其亦是写作中的重要内容，因而教师要特别注意素材积累的教学指导，从根本上帮助小学生提升写作能力。在此过程中，可从两个层面出发。首先，充分挖掘教材中的素材内容，包括文章的基础知识如词汇、修辞表达、故事内容以及拓展知识等。例如，在《他像一个挺脱的树》中，是以写人为主题的文章，在此教学期间，教师则可借助思维导图的方式展开教学，针对词汇、修辞表达等内容，带领学生对于文章进行提炼，以将文中的基础信息直观体现在图表中，帮助学生掌握记忆。另一方面，则可通过群文阅读的方式，让学生进一步拓展相关知识，促使学生掌握更多的任务描写方法，并在拓展阅读中汲取相关的文章素材，如文章例举的具体故事等。
其次，教师需注重课外阅读习惯的培养与鼓励，同时，结合小学生自控力不足的特点，可设计具有计划性、监督性的课外阅读活动，让学生在任务驱动下有效完成课外阅读任务，以通过长期坚持的方式，帮助学生塑建课外阅读的习惯。
三、结束语
写作对于小学生的学习发展具有深远的影响，教师应提高对于写作部分的教学重视。针对于目前写作教学中存在的教学难点，教师应从实际出发，及时反思教学中存在的问题，并结合时下现状探求解决的策略，以优化写作教学的实施过程。本文对此提出了几点建议，以期能够对写作教学提供相应的帮助。
参考文献
[1] 张丽丽. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及相应对策[J]. 中外交流, 2018, 000(042):269.
[2] 赵付会. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策研究[J]. 新课程（教研版）, 2018, 000(012):129.