黄星燕
横县横州镇长淇村委小学 530300
内容摘要：导学案设计的好坏是导学案有效应用的首要条件，直接决定了导学案的结果。因此要精心设计导学案的内容，遵循以下的设计原则：了解学情，设计符合学生实际的导学案；一课一设计，细化导学案；精心设计问题，引导学生自主学习；注重总结归纳学习的方法，做到一课一得；设计有梯度的练习，循序渐进，符合学生认知事物的规律。通过这些方法提高了导学案的质量，为导学案的应用创造了良好的条件。
关键词：设计 数学 导学案
通过调查发现，教师导学案的设计大多来源于配套教材资料、网络资源等，很少有教师能够自己设计导学案，直接照搬使用的方式有可能不符合本班学生的实际，出现过难或者过易的现象，不利于提高课堂教学效率。因此笔者在教学实践中，总结出了一些设计导学案的方法，为小学中年级数学导学案的设计提供了一些可借鉴的经验。笔者根据农村小学中年级学生的学情，总结出了一些导学案设计的原则：了解学情，一课一设计，通过问题引导、归纳方法、练习有梯度等，提高导学案的有效性。
一、了解学情，设计符合学生实际的导学案
农村小学学生的数学基础相对比较薄弱，如果直接照搬网络或者教参材料，跟学生的学情不相符，太难学生容易失去信心，降低注意力；太容易虽然让课堂的表面很活跃，不利于学生思维的开发。因此导学案的设计必须要先了解学生的学情，通过收集学生练习、测试的数据，利用数据表格分析数据，了解薄弱环节和易错点，对学生听课效果进行调查，了解学生掌握知识的情况。再充分利用丰富的网络资源和教参材料，挖掘符合学生实际的富有趣味性的导学案，接着对这些材料精挑细选，经过自己的加工，合理删一删、加一加、组一组、改一改。删掉不符合学生实际的内容，增加符合学生实际富有趣味性的内容，挑选材料中的精华进行重新组合，修改整合导学案，让导学案更加符合学生的实际。
二、一课一设计，细化导学案
导学案的设计要具体化，每一个课时一个导学案，不能为了贪图方便只列一个提纲。有些教师甚至不做课前的准备，拿了课本直接上课，导致课堂上知识照本宣科，容易导致各个环节之间缺乏衔接，甚至遗漏环节，降低了效果。因此导学案的设计要一个课时一个设计，明确每个课时的教学目标、教学重难点、预习指导、学生自学、学生合作探究、教师引导提升、练习设计、课后反思、课后复习练习等，确定每一个环节的内容，以及想要达到的效果。细化导学案，才能让课堂行为更加明确，教师按照导学案的要求，一步步实施所有的步骤，落实好所有的教学任务，从而达到相应的效果，教师在课后可以对每个步骤的得失进行反思，通过课后的复习、练习有针对性的解决课内的不足，让导学案更加全面、有效。
三、精心设计问题，引导学生自主学习
教师的“导”是通过问题的设计，引导学生自主思考、探究，培养自主学习、思考探究的习惯。问题的设计教师引导效果的关键，因此必须精心设计问题，才能取得良好的引导效果。第一，设计问题难度适中，根据本班学生的实际，设计难度适中的题目，照顾到班级的大多数同学。第二，问题不宜过多，过多会加重学生的负担，过少不能突破重难点，一般设计4个问题左右，学生独立思考的时间为8分钟左右。问题的设计要典型、全面，具有启发性、趣味性，才能达到良好的效果。比如在认识线、角的教学中，设计问题：线可以分成多少种？每种分别有什么特点？什么叫做角？角由什么线组成？通过这些问题的设计，让学生自己阅读文本，找出答案，培养学生自学能力。
四、注重总结归纳学习的方法，做到一课一得
有些导学案的设计过于强调学生自学能力的培养，忽略教师的“导”学作用。有些学生由于基础比较薄弱，不可能只靠自己就能解决所有的问题。全部放手可能会导致部分学生对知识点一知半解，不了解内涵，不能灵活利用数学知识解决实际问题。因此还是需要教师引导学生总结归纳方法规律，深化学生对知识点的了解，提升做题能力，做到一课一得。比如在倍数的教学中，通过回顾课堂知识，扫地的有4人，擦桌子12人，擦桌子的是扫地的4倍，得出求倍数用除法计算，强调得数后面不加单位名称。通过方法的讲解，让学生进一步加深对倍数的认识，掌握求倍数的方法。
五、设计有梯度的练习，循序渐进，符合学生认知事物的规律
小学生认知事物的规律是一个由易到难、由形象到抽象的过程。在练习的设计中要循序渐进，先巩固基础知识，到能力提升，再到能力的拓展。先设计最简单的判断题，再到选择题，再到应用题。或者同一道题设计多个问题，也要遵循先易后难的原则，先设计简单的代入计算，掌握基础知识，再设计需要灵活应用知识的练习，提升能力，最后设计难度比较大的题目，锻炼学生的思维。练习的设计尽量照顾不同层次的学生，既有基础题，也有提升题和拓展题，先巩固基础再提升能力。
总之导学案的设计，无论哪个环节都要突出教师的“导”，和学生“学”的主体地位。改变传统教学中教师讲得多、学生机械学的陋习，注重培养学生自学、思考探究、合作能力的培养，让学生自己解决问题，才能让导学案发挥更大的功效。
参考文献：
[1]聂东洋. 导学案的应用对小学生数学学习效果的影响研究[D].沈阳师范大学,2019.
[2]熊超平. 导学案设计文本研究[D].福建师范大学,2017.
[3]刘芳. “导学案”在小学教学中的应用研究[D].华中师范大学,2014.