闫敏
四川省雅安市雨城区中里中学 邮编：625000
摘要：随着我国中小学教育制度的不断改进，培养学生的英语口语、听说能力越来越受到重视。英语作为一门语言学科，在培养学生的交际能力时，也在培养学生情感表达能力。并且英语也是高考当中最容易拉分的科目之一，学好英语无疑是给自己锦上添花。那么如何提高高中英语的教学效率呢，创新的教学方法是重中之重，并且我也相信这绝对是每一位英语教师迫在眉睫想要解决的问题。在本篇文章中，将会重点围绕如何提高初中英语教学效率新方法来展开论述.
关键词：语言学科；学习效率；教学方法
在传统的英语教学当中，因其教学模式单一，教学质量始终无法提高，已经无法适应新课改下对英语教学的要求以及学生的需求。而在初中这一阶段，学生刚刚步入中学课堂，一开始觉得中学非常的新颖有趣，但随这时间的推移学生慢慢会发现课堂非常烦闷无味，每天三点一线的生活让自己的初中生活单一且枯燥，这也在一定程度上影响了学习的效率。在这种情况下，就需要教师根据学生的实际需求去探索、去研究学生更感兴趣更容易接受的方法，下面我将从三个方面来论述我的观点。
一、设计有趣环节，让学生轻松有趣学习
在传统的教学模式中，教师过多重视的是自己的教学任务是否按时完成，如果觉得今天的教学任务没有达到标准，那么教师就会加快讲课的速度，这样子就让那些原本就听的不太懂的学生更加难上加难，英语课堂中教师强调语法这个问题已经让学生谈虎色变。这种教学方法不仅使学生吸收的东西不多，并且也使学习效率提不上来。而如果在英语教学当中设计有趣的情节，让学生在学英语这一门学科时能够放松自己的心情，在轻松的环境当中学习 ，那么学生吸收的知识量就会更高，学到的东西就会更多。学习效率自然就会有所提高
例如：在上课之前我会给学生玩一些与英语有关的小游戏，来进行热身运动。因为经过上一节课其他学科的学习，学生已经有所疲惫，这时如果接着照原来的方法讲课，学生更加不想认真聆听。此刻学生只会觉得烦闷，枯燥，无聊。甚至有些学生已经开始在下面玩起手机。而如果我在上课之前就给学生们完一个热身游戏，活跃课堂气氛。学生就会增加对课堂的兴趣。比如：让全班都站起来，我说up的时候学生要坐下，而我说down的时候学生要站起来。也就是说学生要做与这相反的动作，这也是培养学生反应能力的一个方式。而通过学生在上课之前的热身游戏以及表演，课堂的气氛就会活跃起来，学生对英语的学习兴致也会高涨，学习质量就会有所提高。
二、将多媒体技术融入英语教学当中
随着多媒体技术的发展，越来越多的中学已经体验到多媒体带来的便利，多媒体技术使教学质量得到提高，学生学习的知识也会越来越完善。因为多媒体所带来的知识有些是课本上更本学不到的东西这是需要用多媒体来做相应的拓展。
而相对于传统的教学模式来说用多媒体技术来教学能让学生体会到多媒体技术带来的视听角的冲激，这是在以往的传统教学模式中所体验不到的。如果将多媒体技术融入英语教学当中，给学生一种新颖的教学方式，不仅可以吸引学生的注意力，而且也能让学生更加专注于多媒体上所讲的内容，让学生配合教师的教学。从而达到教学的目的。而教师在用多媒体讲课时，也要多穿插一些有趣的东西在里面。如一些有趣的英语视频或这有趣的对话，让学生们感觉到这一门课的有趣性。
例如：在学习一些新的单词时，首先我会用多媒体技术来给放一遍录音原文，让学生们去模仿这些读音，语调。更准确的将单词给读出来，也可以让学生们自己先来读一读然后再播录音，让学生们更能注意到自己的发音有哪些是跟录音不一样的。接着我会从这些单词当中挑出几个较为重要的词来让学生进行造句，这样学生对那些重点单词就会有更深的印象。另外，在课堂当中教师也要适当的调节课堂的气氛，如果教师感觉到课堂气氛不对劲时，要立马做出相应的调整，比如，播放一些学生爱听的英语歌曲，或是一些与英语有关的有趣视频。让学生的状态能够及时的扭转回来，让学生的注意力重新回到课堂上。
三、在英语教学中开展合作学习
英语教学是听说读写的一个过程，将语言运出去才算是自己真正学到的知识，可见“说”这一过程在英语教学当中可谓重中之重。而合作学习目的是让每一位学生能够表达出自己的想法，让语言得以输出。而语言输出的过程就是我们在尽力去展现自己所学知识的过程。在合作中学习英语，锻炼的是学生的口语表达能力，每一位学生在合作解决一个问题是都回去发表自己的意见，说出自己内心的独白，能够有效的激发学生的创造性和积极性。进而提高自身的英语水平。
例如：在学习一篇阅读理解时，我会让学生以小组为单位进行合作学习，找出正确的答案是什么，让学生进行讨论。在上课时抽学生进行回答，而学生接到这个任务时就要立马给小组成员分配好工作，让每一位成员都能发挥自己的优势去共同解决这些问题，而这就需要整个团队的高度配合才能高效率的完成。当答案不一致时，他们会说出自己的理由是什么，这样经过思想的碰撞的出的结论更有意义。让学生从不同的角度去思考问题，认识到自己思维的狭隘与不足，促使自己从中反思自己的得失。从而促进学生各方面的发展，也能让每一个小组成员都能意识到尊重他人、理解他人的重要性，提高学生合作能力与学习效率。
总结：小学英语教学不仅要让学生学习到更多的课本知识，更重要的是启发学生的创造性思维，发散性思维，将学生培养成为一个综合型人才，这对于教师而言是一个巨大的挑战，所以教师的责任重大，必须作好一个引路人，让学生在学习的道路上有明确的目标。而作为一名教育工作者，必须充分认识到英语在学生学习当中的重要性，并培养好学生的学习兴趣，而这就需要有创新的教学方法去引导学生。
参考文献：
[1]崔玉芬基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语,2017(26):15.
[2]汤明礫基于分层教学法的初中英语教学探索[J].校园英语,2016(34):179.