廖胜久
广西贺州市钟山县燕塘镇中心小学 542616
摘要：小学英语是小学生接触的第一门外语，也是必修的科目。语言类学科都需要对书写引起重视，书写习惯都是从最初开始养成的，小学生处于接触英语的初始阶段，在这个阶段培养书写能力是很重要的。本文对农村小学生英语书写教学研究展开论述并提出相关的建议策略
关键词：农村小学生；英语书写；教学研究
引言：农村地区收到地区的限制，周边的经济相对发展较慢。俗话说：“经济与政治互相影响”，所以这是导致农村地区教育落后的原因之一。加之，这样的工作环境无法引进人才，教育资源也与城市有较大差距。但是教育是公平的，农村和市区他们同样进行竞争，所以农村地区也必须重视英语书写。当下很多学生不愿意去写英语，觉得英语书写很困难。因此，要从各个方面进行改变。
一、规范英语书写，提高写字要求
英语在三年级下册是学生学习英语的第二个学期，接触时间不长，接受起来可能也比较困难。但是众所周知学生的第一印象对于以后的学习有重要影响，因此，教师在教学的时候必须要重视学生的第一印象。书写要求规范性，对于不同的学生，要提出不同的书写要求，真正做到因材施教。
虽然小学生写字不能够达到高水平的标准，但是最起码要体现出他们认真学习的态度。教师也要逐步的提高学生书写的水平要求。接力版六年级上册第一单元《How many cadles are there？》时，首先每单元的大标题要求学生理解记忆加完美书写。英语书写大体分为字母书写、单词书写、句子书写、文章书写等几大类。在单词书写上教师要再次强调每个字母的英语占格，每个小的细节都需要展示给学生。比如：“H”这个字母要有一丁点的倾斜度，而且两个竖线之间的距离不宜过大，并且两个竖线是互相平行的。交的时候要告诉学生在哪一处起笔在哪一处落笔，H需要在第二横线上起笔、占满两格后落笔，O这个字母要求学生的购鞋的圆润。在句子书写上，要求学生要注意单词和单词之间要有一定的空隙，不能够一口气连下来，这样会导致句子的整体效果不够美观。最后就是文章的书写，文章的书写就是由一个句子组成的。因此，在英语写作教学一定要重视字母和单词的书写，在文章书写上，要求学生要学会使用标点符号。能够用恰当的方法给文章进行断句。他教师看到学生写字不行的时候要及时给予批评，在批评之后交给学生如何去改正？直到他们会了为止。这样的教学过程才有意义，能够让学生真正的学会知识。
二、激发学生兴趣，拓宽教学形式
都说兴趣是最好的老师，在小学三年级的小学生，他们自制力比较差，无法将注意力能够全部集中在课堂之上。一节课40分钟的话，他们能够有十分钟集中注意力学习就已经很不错了。因此教育教学必须要进行改变，要采取学生所喜闻乐见的教学方式，同时还要在教学过程中激发学生的学习兴趣。
或许有的老师会问英语书写自己会写不就行了吗？英语书写只要写的好看不就行了吗？英语书写又不是知识，何必下那么多功夫呢？等等，这些都可能是就是们对于英语书写提出的疑惑。首先，英语单词的书写是最基本的，可以借助互联网等方式对学生进行教学。一个单词有很多个字母组成的，可以设置动画把字母一个一个的跳动出来，让学生加强记忆。
同时在字母跳动出来的过程中，给学生留出了写的时间。比如在学习接力版第二单元《The Mid-Autumn Festival is coming》时这单元里面有一篇很重要的文章《The Spring Festival》（春节），在本篇文章里可以采取一些黑板展示书写、在文章中划出重点短语并在规定时间完成书写任务，组织学生进行定时比赛……这些都是教学的形式，不仅能让课堂充实起来还可以让学生在有限的时间内动起来，包括脑动和体动。比如文章中的“Chinese New Year”、“January、February”等等，这些都是首字母大写的，引导学生要区分大小写。
三、促进主动书写，科学安排作业
写字练字一直以来就是一个漫长的过程，见效慢的一项工作。所以这就决定了教师对待学生的英语书写要有耐心和信心。教师的教固然重要，但是素质教育指出学生才是学习的主体。学生学习的主动性与成绩的高低和知识的掌握情况密切挂钩。
英语书写可以说是少量多次的过程，在这个漫长的过程中，要求学生对英语要有持久的热情这似乎是不可能的。所以就是作为督促者，必须要引导学生能够坚持书写英语。比如在学习第三单元《We are having sports meet》这单元作为整个模块进行学习时，难度从低到高，先能够认真并且准确的书写英语单词。在课下教师可以根据课上的学习内容和学生的掌握情况布置课下作业。起初在每天可以要求学生写1~2个单词，写两个句子这些的前提都是要求学生能够写书写规范整齐，字里行间展现出自己认真的态度。比如第三单元可以让他们书写“play football”、“swim”、“play basketball”和“run”等单词，这些都是课本上的单词。小学阶段主要就是学习英语书写、英语朗读这些最基本的。其次，对于小学生来说，他们的课下时间是很充足的。据了解，大部分学生在课下都用来了玩手机、上网、打电脑游戏等一些没有意义的儿童活动，可见学生的精力是很旺盛的。因此，教师可以适当的给学生布置作业，让学生能够在课下也能够掌握一部分知识，减轻学生的课上压力。最关键的是布置作业要科学，布置的作业必须是已经学过的。在后面的第四单元《I was late for school》，再给学生布置课下预习任务的时候可以让学生抄一些单词，买一本字帖，每天固定完成前两行或者是半页。这样长久下来就会有很大的进步。
结语：小学生身心发展都处于初级阶段，身心都不够成熟，但是为了能够促进孩子们的进步，本文通过“规范英语书写，提高鞋子要求”、“激发学生兴趣，拓宽教学形式”和“促进主动书写，科学安排作业”的方式解决当下出现的英语教学问题，提高教学质量和学生的学习效率。
参考文献
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