禄太斌
云南省红河州绿春高级中学 662500
【摘要】在生物高考中呼吸作用与光合作用是重要的考点，也是学生在复习过程当中较难攻克的难点，有许多学生在高考中失利的主要原因就是，其未能掌握有效的解题技巧。因此，教师在复习过程当中应利用有效的教学策略，帮助学生更深刻的掌握相关知识点。教师针对不同题型的特点为学生设计相应的解题技巧，是提高学生分析问题、解决问题能力的有效手段。如此方可帮助学生提高复习效率，促使其能够在高考当中取得良好的成绩。本文就高中生物呼吸作用和光合作用的解题技巧进行了以下几点分析，希望能够给予相关从教人员一些思路。
【关键词】呼吸作用；光合作用；解题技巧
引言
一些学生在日常的学习过程当中表现优异，并且能够掌握教材当中的概念与知识点，但却不能灵活地运用所学知识进行解题，这种现象普遍存在于高中生物的复习过程当中。在以往高中生物的复习阶段，教师所采用的复习方式并未起到有效提高学生解题能力的效果。尤其是有关于呼吸作用和光合作用的解题，往往会使学生感到力不从心、无从下手。因此，提高学生呼吸作用和光合作用的解题能力，是目前高中生物教师与学生普遍关心的问题，教师应创新教学理念，利用有效的教学方式，引导学生提升解题能力，促进学生成绩的提高。
一、复习呼吸作用与光合作用板块中存在的问题
在高中生物的复习阶段，光合作用与呼吸作用是非常重要的一大板块。为提高学生对知识的掌握程度，教师往往采用加大习题量的方式，对学生的解题能力进行提高。在此过程当中，教师过于强调学生对基础知识的掌握，不注重如何帮助学生掌握运用具有针对性的解题技巧，这种教学方式是造成学生生物解题能力不高的主要原因之一。并且一些教师帮助学生掌握基础知识时，仅依托于口述教学加学生死记硬背的方式展开，教师并未对基础知识进行深入的挖掘。从而造成了学生对知识的理解不够深刻、无法有效运用知识进行问题分析的现象。并且在复习过程当中，由于教师并未利用有效的教学实验来帮助学生深刻的理解教材知识，使学生无法通过实践来实现对知识的巩固。这些都是造成高中学生在进行生物题解析时，不能灵活运用知识的原因。
二、提升学生掌握光合作用与呼吸作用解题能力的措施
在复习过程当中，教师可以为学生讲解具体的解题技巧，使学生在解题时，能够运用具有针对性的解题技巧展开对问题的分析、解答，促进其解题效率的提升。在高考试卷当中，对呼吸作用和光合作用的考核形式，主要分为三种：文字型题目、图表题目与试验型题目。教师在对学生解题能力进行提升时，应采取具有针对性的教学手段，使学生的应试能力得到培养。
（一）文字型题目的解题技巧
在呼吸作用和光合作用的考核中，文字型解题是出现较多的一种题型，这种题型要求学生能够对教材知识进行深刻的掌握。在解题时应审清题目、充分联系教材，利用知识点迁移法破解问题。为提高这种题型的解题能力，教师应改变以往的教学理念，在教学过程当中，利用教学实验帮助学生深刻的理解呼吸作用与光合作用的原理，促进学生实践能力的提升。
学生深刻的掌握相关知识，方可在解题时明确题目所要考核的知识点，从而运用所学知识展开对问题的解答。在教学实践过程当中，教师可以引导学生对教材知识进行深入的挖掘，弥补以往死记硬背学习方式的不足。如此方能使学生更容易的掌握基础知识。
（二）图表题目的解题技巧
在生物试题中，图表题目的考核需要学生具有较强的生物学科综合能力，才能够对题目进行合理的解析。学生在解这类题型时应以充分理解图表所传达的信息为前提，对问题展开思考。这就要求学生在日常的学习当中拥有足够的实践能力，才能够对图表进行合理的分析，并利用所掌握的生物知识解答问题。因此，教师在复习过程当中应提高学生理解与分析问题的能力。如此方可提高学生的学习效率，促使学生应试能力得到有效的培养。例如：教师在复习过程当中，可以带领学生进行图表题目的分析，教师可以鼓励学生讲诉自己的解题思路，并指导其改正错误的解题方法，帮助学生掌握如何抓住图表当中的要点问题，促使学生解题能力的提升【1】。
（三）实验型题目的解题技巧
高中生物是一门非常注重实践的学科，因此，在高考中会以实验题型的方式对学生的实践能力进行考核。学生在解析这种题型时应明确其实验的目的，才能够更好的完成实验型的解答。在复习过程当中，教师应提升学生的思维水平与观察能力。例如：有一光合作用的实验，在密闭的试管当中，放入二氧化碳缓冲液与新鲜的叶子，观察不同光照环境下容器内气体的变化。问：实验时试管内变化的气体是什么？学生首先应弄清这道题考核的是“光对光合作用速度的影响”，如此就很容易得出结论：气体是CO2。通过提高学生的观察力与思维能力，能够促使学生更好的解决验型的题目【2】。
三、提高学生解题能力的重要意义
在高中复习阶段培养学生的应试能力是非常重要的，学生只有在高考当中取得良好的成绩，才能够步入理想的大学，从而能够为社会做贡献。在高中生物的复习阶段，教师通过传授给学生具有针对性的解题技巧，能够对学生的解题能力进行提升，是提高其应试能力的有效手段；通过提高学生的解题能力，能够使学生更深刻的理解知识，并且可以使学生的分析能力与自主学习能力同时得到提升，促进其形成生物学科的核心素养，有利于其今后的学习、生活【3】。
结束语
高考对学生来说是非常重要的，如何提高学生的应试能力，成为目前高中教师较为关心的话题。在生物高考试题当中，所包含的与呼吸作用和光合作用有关的试题，需要学生具有较高的生物学科综合能力，才能够正确的解答题目。因此，在教学过程当中，教师应利用有效手段培养学生的思维能力，并传授学生相应的解题技巧，促使学生生物学科综合能力与应试能力同时得到提升。
参考文献：
[1] 王盈瑞. 浅议高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析[J]. 中学生数理化:学习研版, 2016, 000(007):78-78.
[2] 李钰峰. 高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧综合分析[J]. 中华少年.科学家, 2017:166-167.
[3] 王均强. 浅议高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析[J]. 中学生数理化：学习研版, 2016(4):66.